為豐富校園文化生活，促進學生全面發展、個性發展、特長發展，本學期我校加強了活動課工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內容。加強投入，積極開發並合理利用校內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。
本學期，我擔任五年級第二課堂《成語故事》的教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
現將一學期的工作情況小結如下：
一、基本情況分析：
《成語故事》這門課結合教學實際大膽嘗試，將資訊科技教學與成語教學有機地整合，充分體現了新課程、新教材、新教法教學思想。
新課程標準強調以學生發展為本，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，也要關注學生的現實生活。本課在如何實施新課程、使用新教材、**新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創設輕鬆、愉悅的課堂生活環境，引導學生主動參與、主動**、主動合作，讓學生生動活潑、主動地發展。
學生在成語回憶、成語競賽、成語朗讀、成語故事等環節中學得不亦樂乎，效果非常明顯。學生充分感受到了積累成語的樂趣，積累成語的好處。相信通過今天這節課的學習，學生課後一定會積極主動的積累成語，不斷學習，養成勤奮學習的好習慣。
二、主要成績
1、第二課堂是學生的興趣活動課。因此，我以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。
2、本門課以培養學生的可持續發展能力為終極目標。對與成語故事的教學方面，我選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能的教學方式。
3、活動課輔導過程中，我精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富課堂，提高效率，讓課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞台。這次活動課應該說調動了所有孩子的積極性。有的環節是全體參與的，有的環節是由隊員之間合作完成的，有的是由代表來答題的，但活動是以各隊競爭的機制為主線進行，所以，孩子們的積極性非常高。
4、按時認真組織開展活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。
5、學生能積極按時參加活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹。
三、具體做法
（一）這門課當中用到了小組合作學習的方式，合作學習與一般的小組學習稍有不同，主要表現為每乙個成員都有自己的角色，負有一定的責任，通過分工合作來完成一項任務。這種學習方式的優點在於能夠加快學習的程序，由於每個學生只需完成自己的工作，所以學習進度大大加快了，另外由於每個學生都被分配了一定的工作，因此不易出現有個別學生被動跟隨的現象。但也正因為每個學生只完成自己的工作，所以對其他組員所做的那一部分內容就不太了解，不利於知識技能的全面掌握。
在這一點上，我發揮教師的調控作用，通過設定問題、參與學生討論等方式深入到學生當中，隨時觀察隨時調整，大大減少了上述問題發生的機會。
（二）引導學生複習製作配樂成語故事所需的工作，明確每一課時所學的內容——插入**與動畫的設定——在其中的位置，並引導學生利用多種方法自主學習。學生自主學習後，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內容的認識，在解決問題中加深理解和印象。
四、存在問題
1、參加活動的學生人數不多，未能全面開花。下一學期計畫每級開設兩個班。
2、由於本校的活動處於摸索階段，因此開設的專案較少。今後將增設電腦、棋藝、演講等興趣班。
3、活動的時間設定不夠科學，今後將改為星期
六、日進行，同時進一步加強管理及經驗總結
4、日常工作千頭萬緒，課外閱讀還要更紮實。像《成語故事》的課外閱讀，期初的閱讀要求是：每個孩子每天都要閱讀並且記錄下所閱讀的成語和喻意的。
學生是記錄在專門的課外閱讀本上，我並沒有做到定期檢查，評價，這項作業沒有抓落實。雖然這個學期會評選優秀讀書筆記。但我想，這樣時間跨度比較長的評價也許並不適合剛剛開始進行課外閱讀的孩子。
如果是讓孩子寫在每天的家庭作業本上，也許落實得會更好一些。
5、得到展示的孩子還可以更多。
「老師，我也想當小主持！」「老師，我的故事也講得很好的！」「老師，我可不可以當隊長！
」聽到這樣的話，我心裡頭既欣慰，又歉疚。一次活動，每個孩子得到的鍛鍊機會畢竟不可能一樣多。只能是選擇暫時更優秀的孩子來擔當大任。
雖然這樣可以促使孩子們發奮努力，自覺鍛鍊自己，但他（她）們有這樣的積極性而未予其合適的機會，心裡仍覺得不安。所以，我覺得這樣孩子非常喜歡的活動可以適當地多舉行一些。
五、努力的方向
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
6、以此為起點而不是終點。
《成語故事》不僅僅是為了展示，而更應該是為了進一步激發孩子們的閱讀興趣。成語的海洋浩大無邊，我一定要引導孩子們 「乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！」
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