作者：侍牧
**：《教書育人·教師新概念》2023年第08期
寓言是文學體裁的一種，它雖然篇幅短小，但是有非常強的社會性和教育性，給人以生活的啟示。因此，學習寓言故事不僅有利於學生積累語言，豐富知識，而且也是學生淨化心靈，啟迪想象力，培養多種能力的有效途徑。
一、掌握基本字詞，強化語文的工具性
識字寫字是小學語文主要的教學任務之一。在識字教學中，有很多的方法可以教孩子識字，任何一種教學方法，之所以能夠成立，必定有著合乎情理的成分，也可能存在片面的。因此，我們只能在合適的時候選擇符合學生水平的識字教學方法。
選入小學語文教材中的寓言，基本上都是通俗易懂的白話文，極少出現古代漢字，這也就降低了識字教學的難度。掃清文字障礙，能幫助學生更好地體會寓言中的人物語言及寓意。
二、引導學生品味語言，感知語言藝術形象
寓言故事的語言和其他文學作品有著非常明顯的不同，寓言有著非常獨特的藝術魅力，一般都具有簡潔性、生動性與概括性。寓言的表現形式也豐富多樣，或用比喻，或用擬人，或用象徵等，告訴人們深刻的哲理。寓言作家一般都是借助比喻、運用諷刺等手法，塑造鮮活生動的藝術形象，如狡猾的狐狸、善良的小羊、虛榮的烏鴉等，都是非常生動鮮活而又能夠啟人深思的藝術角色。
在教學過程中，教師要先引導學生掌握基本字詞，再引導他們感知作品語言和藝術形象，從而更好地感知寓言寓意。教師要靈活選擇教學模式和方法，營造良好的教學情境，圍繞教學文字，強化語言文字訓練和感悟，幫學生更好地感知藝術形象，理解寓意。
三、引導學生品悟故事寓意，啟發學生做人道理
在寓言故事中，寓意是一根看不見的線，這根線多數情況下是並不會直接在文字中體現的。但是，一篇寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀程序而逐漸體會到。這是寓言故事作為獨立一種文學體裁的魅力所在。
因此，我們在引領學生理解寓言故事的過程中，要讓學生時刻留心找出並抓住這根「看不見的線」，沿著這條線順藤摸瓜，引導學生充分發揮豐富的想象，抓住使用比喻、擬人、誇張等修辭手法的語句，使故事中的一切事物都活起來，讓故事中的實物來到學生的生活中，從而使學生自己悟出其中「理」。
寓言故事的特點
寓言是寄託著深刻思想意義的一種簡短故事。寓 是寄託的意思，作者把自己認為正確的道理 有益的教訓，通過虛構的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領會這些道理，獲得教訓，這種故事叫寓言。寓言是 理智的詩 是穿著外衣的真理 寓言的基本特徵是教訓和諷刺。作者通過諷刺和嘲笑揭露敵人的醜惡殘暴，教育人民提高警惕，加...
寓言故事與面試答辯
1 獅子和狐狸商量分工，狐狸搜尋獵物，獅子負責捕殺，兩人合作很好，平分獵物，但狐狸覺得沒有他去找獵物獅子就不能捕殺到獵物，他的功勞較大應該多分點，後來狐狸自己去捕殺獵物，結果給狼吃了，談談你對這個故事的看法?解析 1 獅子和狐狸的關係就是一種合作的關係，合作可以使人更能體驗到成功的心理效應。它能使雙...
寓言故事與成語故事的區別
1 成語故事很大部分是歷史典故，是發生過的事情，然後人們用乙個成語將這些事情總結 濃縮為乙個簡短的句子或短語，以方便地表達整個故事和故事要講述的內容，在功能上不一定要有積極的寓意。比如 百步穿楊 沉魚落雁 這些，只是具備一種描述 形容的作用，並不需要給人啟發。寓言故事是根據事實或者編造的故事向人們講...