教學內容：人教版課標教材三年級上冊第2頁一第10頁。
教學目標：建立千公尺、公尺、分公尺、厘公尺和公釐的長度概念，結合例項讓學生體會這些單位的大小，鞏固長度單位間的進率；加強長度單位的感性認識，培養學生的測量估算能力。
教學重難、點：建立不同長度單位的感性認識，理清長度單位進率之間的聯絡。
教學過程設計：
一、設疑激趣
出示一則觀察日記，根據學情觀察提問。(師：看了這則日記，同學們為什麼會笑?這說明了乙個什麼問題?)
4月5日星期六天氣晴
星期六的早晨，我和媽媽乘車行了6厘公尺的路程，到了十字路口，下車後，大約走了100千公尺，終於到了新華書店。新華書店的書真多呀!書店四周全是2厘公尺高的書架。
我踮著腳尖比?了比，比我還高出不少呢!我在書架上選了一本《優秀作文選》，這本書有2公尺長、14公釐寬，2分公尺厚。
我非常喜歡這本作文書。它是我學習的好幫手。
設計思路：通過這則日記將長度單位生活化、活動化，引發學生的興趣數學和問題意識。出示數學日記，也為課後布置開放作業――寫數學日記作好鋪墊。
二、揭題
1、小結揭題。
小結：長度單位用得不恰當，在生活中會鬧笑話，其實，這是乙個可以避免的問題。本節課我們就來整理和複習長度單位。(板書課題：整理和複習長度單位)
2、加強記憶。
師：我們已經學過哪些長度單位?
學生回答，教師板書：千公尺，公尺，分公尺，厘公尺，公釐。
師：這些長度單位還有乙個英語名字你知道嗎?誰能來說說?(板書)你知道這些單位之間的進率嗎?在這些進率裡哪些進率最特別?出示課件：
1千公尺=1000公尺 1公尺=10分公尺=100厘公尺
1分公尺=10厘公尺 1厘公尺=10公釐
小結：除千公尺外，每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。
師：請同學們在這些長度單位前都加上「1」，然後按從小到大的順序排隊，並用它說一句話，要求能用比劃或描繪的方法表示出它們大致有多長。
設計思路：讓學生充分感知千公尺、公尺、分公尺、厘公尺、公釐這些長度單位。加強感性認識。
三、合作**
1、修改數學日記。
小組分工合作修改數學日記，看哪一小組修改得又對又快，小組修改完後，按順序讓小組長拿著修改好的數學日記進行展示、評價。
2、單位換算。學生說出答案，並說說理由。出示課件：你會算嗎?
7000公尺+8000公尺=( )千公尺
1公尺-6分公尺=( )分公尺
3厘公尺=( )公釐
15厘公尺+25厘公尺=( )分公尺
3、填上合適的長度單位。注重集體評價。出示課件：你會填嗎?
(1)雅典奧運會上劉翔勇奪100( )欄的金牌。
(2)一根跳繩的長約2( )。
(3)一元硬幣的厚約2( )。
(4)我的身高是130( )。
(5)列車每小時行70( )。
4、學生自主探索，說出答案並說明理由。出示課件：
蝸牛哥哥和蝸牛弟弟比賽爬行，蝸牛哥哥一分鐘爬8公釐，蝸牛弟弟五分鐘可以爬3厘公尺，如果它們的速度保持不變，誰能取得勝利?
5、小組出題，考考別人。
讓學生當一回老師，每一小組設計3道有價值的問題，考察別的小組。
設計思路：此題為開放性的教學過程，能夠鞏固學生所學的知識。學生在出題考別人的同時，進一步加深自身對長度單位的掌握。
6、手指遊戲，攀登高峰。
遊戲規則：大拇指代表千公尺，食指代表公尺，中指代表分公尺，無名指代表厘公尺，小指代表公釐(如圖)。為了讓學生記憶熟練，可先進行幾次訓練，教師說長度單位，學生舉出相應的手指。
四、整理總結
課後作業：寫一篇內容有千公尺、公尺、分公尺、厘公尺、公釐的生活日記。
《複習長度單位》教學反思
3 在實踐測量中培養學生實踐操作能力，體會長度單位在生活中的應用價值。讓學生回憶有關測量的知識，用尺子餅乾 橡皮 小刀等，學生經歷這些實際測量的活動，對於他們建立正確的表象,形成良好的數感,有著重要意義.並讓學生真切地體會到數學就在身邊，我們的生活離不開數學，在實踐中體會長度單位的應用價值.這樣的學...
長度單位教學反思
新學期剛開學，二年級數學就碰到了難題 長度單位。雖然他們在去年一年的學習中有觸及到關於 公尺 或 厘公尺 這類的詞語，但是他們真正的意思還是不知道的，這是他們第一次正式的學習長度單位。這對於他們是新知識，但是在日常生活中又是老經驗了。所以這樣的課我希望能做到以下幾點 在原來知識經驗基礎上構建新知識的...
《長度單位》教學反思
小學生對長度單位的學習分2年2個階段進行，即 二年級上學期認識厘公尺和公尺，初步建立1厘公尺和1公尺的長度觀念 三年級上學期認識分公尺 毫末和更大的長度單位千公尺，使學生對長度單位有乙個更加系統和完善的認識。作為學習長度單位的起始課，在具體的教學過程中，我以 大綱 和新 課標 理念為指導，以 大班教...