7.《認識一袋空氣》教學設計
三窯完小原育鋒
【教材簡析】
《認識一袋空氣》是教科版一年級科學下冊《我們周圍的物體》單元第7課。這是本單元的最後一課，要求學生能運用前面的**方法對一袋空氣進行初步的研究，發展自己在物體方面的認識，從而進一步建立科學**的信心，激發對物質世界研究的興趣。
本課的研究主題是：描述一袋空氣的特徵。主要目的是讓學生回顧本單元學習的內容和方法，從不同方面用科學詞彙進行描述。教科書共3頁，分為聚焦、探索、研討3個部分。
【學生分析】
經過本單元前6課的學習，學生從關注周圍的物體開始，逐漸學會用適當的詞彙描述周圍的事物，逐漸形成描述物體特徵的能力，形成了對物體的認識和理解。學生已經學會了對物體輕重、形狀等屬性的描述，在本單元卡站了對水這一物質的**，掌握了通過比較認識物體特徵的研究方法。本課將試著讓學生用已經學過的研究方法，用科學詞彙從不同方面描述另一類物體「空氣」的特徵。
【教學目標】
科學概念目標
1.知道空氣是無色、無味、透明的氣體；
2.認識到空氣的一些特徵是可以被觀察和描述的，空氣與木塊、水相比有許多不同的特徵，也有一些相同的特徵。
科學**目標
1.進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特徵。
2.觀察和描述空氣的一些特徵。
科學態度目標
1．發展學生對**空氣等物質的興趣。
2．意識到可以利用所學的方法研究未知事物。
科學、技術、社會與環境目標
體會空氣與人的生活密切相關。
【教學重難點】
重點：知道空氣是無色、無味、透明的氣體。
難點：認識到雖然空氣是看不見的，但是可通過科學的研究方法進行研究。
【器材準備】
1.小組（兩兩合作）：帶密封條的透明塑膠袋、透明燒杯、水、木塊。
2.全班：課件、班級記錄表
【教學過程】
一、聚焦（預設5分鐘）
1.教師提問：「在本單元的學習中，我們用到過哪些研究方法？」
（出示有關觀察方法的**：看、聞、摸、比較）
2. 教師提問：「在本單元的學習中，我們用來描述物體特徵的科學詞彙有哪些？」
3.教師出示課本第18-19頁的**，提問：「這是什麼？
」當學生說到「氣球」、「空氣」時，教師可以接著提問：「氣球裡面有什麼？」「我們周圍有空氣嗎？
」「空氣是什麼樣的？」
二、探索1：用塑膠袋收集一袋空氣，從整體上觀察它的特徵。（預設10分鐘）
1.教師講述：「空氣看不見也摸不著，要想好好觀察、認識它，可以把它裝在袋子裡。」（出示一袋已經裝好的空氣，板書課題）
2.教師指導學生用塑膠袋收集空氣：兩人合作，其中乙個同學開啟袋子，在空中用力兜一下再收緊，另乙個同學用皮筋紮緊袋口。（出示相關**）
3.教師提問：「你準備怎樣用學過的方法去觀察空氣的特徵？」讓學生說說自己的想法，
4.組織學生從整體上觀察一袋空氣的特徵。
5.組織學生交流觀察到的資訊，教師板書記錄學生的發現。
三、探索2：將一袋空氣與水和木塊進行比較，發現相同點和不同點。（預設15分鐘）
1.教師出示一袋水和一塊木塊，提問：「我們剛才觀察了一袋空氣，如果把它和這裡的水、木塊比一比，會有哪些相同和不同的特點呢？」
2.提問：「我們可以怎樣比較呢？」
教師引導學生****後回答，如：「可以從顏色、是否透明、輕重、氣味、是否流動等多個角度觀察空氣與水和木塊的異同。」「如果分別把水和空氣倒人杯中，可以比較它們的流動性。
」「用耳朵聽空氣流動的聲音。」等等，教師把這些方法以關鍵詞的形式補充呈現在黑板上。
3.組織學生分組活動：比較空氣與水、空氣與木塊的相同點和不同點。
4.學生交流觀察到的資訊。引導學生重點說說新的發現。
如：水和空氣都會流動，水在流動時是從上向下的，空氣的流動方向卻無法被觀察到。
四、探索3：描述記錄空氣的特徵。（預設5分鐘）
1.教師組織學生描述空氣的特徵，並在《活動手冊》第1頁的**中進行記錄。
2.教師組織學生匯報記錄的內容，引導他們描述空氣的特徵，同時說出是通過什麼方法觀察到特徵的。
3.用詞彙記錄空氣的特點：無色、無味、透明、很輕、流動、氣體
4.**科學閱讀的資料，說說空氣的顏色變了，我們有什麼感受。
五、研討、拓展（預設5分鐘）
1.研討：「空氣有什麼特徵？」「我們是怎麼知道的？」
2.「在本單元中，我們從哪些方面認識了物體？」「可以用哪些詞彙描述它們的特徵？
」如：像木塊一類的物體可以用哪些詞彙描述，像水一類的物體可以用哪些詞彙描述，像空氣一類的物體還可以用哪些詞彙描述。
六、小結
同學們在課堂上表現得很棒，今天我們一起認識了空氣是無色、無味、透明的氣體，我們還學習了科學的觀察方法。希望同學們今後能用今天所學到的方法去觀察其他的物體。
【板書設計】
空氣無色
無味透明
氣體空氣的特徵探索表
《認識一袋空氣》教學設計
天津市和平區萬全小學劉樹鑫 教材簡析 本課是一年級 我們周圍的物體 單元的第七課，也是本單元的最後一課，要求學生能運用前面學到的 方法對空氣進行初步的研究。使學生發展自己在認識物體方面的能力，從而進一步建立科學 的信心，激發學生對物質世界研究的興趣。本課的學習主要分為三個活動 1 收集一袋空氣，並進...
認識空氣教學反思
12 認識空氣 教學反思 東關小學葛舒琴 本週的教學內容是冀教版三年級科學上冊中的 認識空氣 是引導學生 空氣這種自然物質的開門課，本課的教學設計力圖通過引領學生經歷初步認識空氣 實驗觀察空氣 對比認識空氣等 活動，運用已經學到的用多種感官和方法觀察事物性質的基礎上，使學生在生動有趣的情景中，感受空...
認識空氣教學設計
課題教學目標 認識空氣 教學設計科學 目標 年級三年級 1 能獨立用正確的方法收集空氣。2 能用不同的方法收集空氣。3 能用感官感知並描述空氣的特點。情感態度與價值觀目標 能感受到小組同學共同 的好處，意識到合作的重要性。科學知識目標 能具體說出空氣具備的基本物理性質。教學重 難點 知道我們周圍到處...