太和中學《荷塘月色》學案
學習目標：
1、找出文中表達情感的句子，分析作者的感情變化，理出感情線索
2、找出本文刻劃的景物並能根據描寫的文字概括景物特點，從而體會情景交融的寫法
3、學習本文細膩、傳神的語言，體會散文的語言美
4、認識「通感」的修辭手法，體會「通感」所產生的藝術效果，會造通感的句子
學法指導：
《荷塘月色》是一篇寫景抒情的散文，學習這類文章，我們應先著眼於文章內容，看他寫了哪些物、景，這些物與景有怎樣的特點，然後去揣摩作家藉此表達的情感。
知識鏈結：
比喻又叫打比方，是用本質不同但具有相似點的另一事物說明描繪該事物的修辭格。比喻一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。
比喻可分為：
明喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞。
暗喻：本體喻體都出現，中間用「是，成了，變成」等甚至不用比喻詞。
借喻：不出現本體，直接敘述喻體
博喻：用幾個喻體從不同角度反覆設喻去說明乙個本體
學習過程
一課前導學
1、自讀課文，標註生字詞
①給下列字注音
蓊蓊鬱鬱裊娜踱步
霎時彌望斑駁
渺茫點綴
②了解作者
朱自清（1898---1948），字 ，號 。2023年出版散文集 ，朱自清是詩人 、散文家、學者，又是民主戰士，愛國知識分子，1948.8.
12病逝前，諄諄囑告家人，說已簽名拒絕美援，不要買**配售的麵粉，表現了高尚的民族氣節和愛國主義精神。評價影響：《別了，司徒雷登》(***)讚揚他有骨氣，「一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧」，「表現了我們民族的英雄氣概」。
③預習材料
本文寫於2023年。作者大學畢業後，先後在杭州、台州、溫州、寧波等地任教，參加了文學研究會，與葉聖陶;俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩和讚美江南靈山秀水的文章，到清華後，常表達出思鄉之情，「今晚」，尋求佳境，意在擺脫「不寧靜」的心情，難以擺脫，身處憂煩，憶往懷舊，想藉此超然於現實。
二、課前自學
1、 劃出優美的句子，反覆朗誦，初步感受其表達效果。
2、對照兩個部分，理清文章結構。
寫景和回憶
3從文中圈點勾畫，找出作者遊覽線路
4 從哪些語句中，可以了解到縈繞於作者內心的思緒？（文中圈點勾畫）並請理清這種情感的變化
5、提出我所不理解的地方或存在的問題，以待上課時交流討論。
我的問題（必寫2個以上）：
第一課時
三、課內**
1結合課前自學的2.3小題，.歸納總結文章線索
2.結合時代背景，分析作者為什麼「心裡不寧靜」？
教學案《荷塘月色》學案
1.荷塘月色 學案 朱自清教學目標 1.揣摩優美的藝術語言，賞析情景交融 借景抒情的藝術手法。2.理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情 結合具體的景物描寫摹繪比喻 比擬 通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點。學法指導 1.反覆誦讀，能夠背誦經典段落。2.小組討論，把握作者感...
《荷塘月色》教案
教學目標 1 品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡，學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀，讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情。...
《荷塘月色》說課稿
開場白 尊敬的各位評委老師 大家上午好 下午好！我說課的題目是 荷塘月色 我將從說教材 說教法 說教學過程和說板書設計四個方面進行說課。一 說教材 1 地位 作用 課時安排 荷塘月色 是人民教育出版社出版的幼兒師範學校教材 閱讀和寫作 的第一冊的第一單元的第一篇文章，語言優美 典雅，是一篇著名的美文...