通過遠端研修平台，認真學習了各地優秀數學老師精彩課堂，認真**了這三節課的課堂教學實錄，這三節課各有各的風采，亮點紛呈，收穫頗多。
在**課堂實錄過程中，我確定的觀察點為「教學目標」是否符合學情、新課標要求；說到是否做到，「目標達成」視角「學生活動對目標達成的有效性」。知識與技能目標，著重通過知識回顧、例題講解、鞏固練習等環節實現；過程與方法目標著重通過思考引例、**新知、例題講解等環節實現；情感態度價值觀著重通過生活例項數學化、**新知、例題總結、拓展提高等環節實現，挑戰自我，體驗成功，養成邊思考、邊練習、變歸納的學習習慣。「基於學習重點是對法則和運算律的理解，所以為了避免因為小數、分數運算的複雜性而沖淡學習的重點，有理數的運算以整數運算的學習為出發點，然後過渡到含有小數、分數的運算」，分析合理，實踐課堂效果挺好。
對三節課的總體評價：整節課設計合理，目標明確、具體，實踐效果好；重點突出，難點處理符合學生認知規律；環節緊湊，思路清晰：知識回顧、**新知、例題講解、鞏固練習、拓展提高、課堂小結、布置作業、課堂小測，環環相扣，過渡自然，密度適中，啟迪到位，互動合作，積極參與，效率高，使每個學生都有不同程度的收穫，體驗到學習成功的快樂。
這三節節課有以下主要優點很值得學習:
1、 教學目標：目標設計緊扣課程標準，注重學生積極的自我體驗，小組成員展示說明，分析歸納結論。教師在教學中把知識技能的教學與能力、情感的教學等多元化目標有機地結合起來。
內容豐富，組織得當；手段多樣，有問題點撥，自主**，有合作交流，每乙個學生都在積極地思考者，辯論者、交流者，學生的主體得到進一步體現。教師引導學生自主探索研究，尋找答案，解決問題，知識點是在教師的引導下學生自主探索出來的，訓練是在教師與同學的幫助下進行的，整個過程是**加點撥，更多體現的生是主演，師是導演。
2、充分發揮學生的主動性和積極性，小組合作熱烈有效。自主與合作是新課標著重強調的兩種主要學習方式，但很多課堂上的小組合作表面的熱鬧掩蓋不了內在的空虛。而尉老師這節課小組合作適時、熱烈、有效，如**新知這一環節中，自主思考能回答的寥寥幾人，疑難處恰是合作交流時，合作充分，多數同學自豪舉起手，爭著回答，效果即現。
3、三節課都注重學生的發散思維。很多老師強調學生跟著自己的思路走，不喜歡「不同的見解」，這樣造成學生思維僵化，厭學；而尉老師盡量不用己見限制生的思維，引導學生各抒己見，仁者見仁，智者見智，一題多解，發散思維，包容開放，即使有不妥之處，也讓學生點評糾錯，培養了學生獨立思考能力，不唯書不唯上，用於質疑勇於表達自己觀點，也培養了學生的獨立人格。
這三節課還有很多優點，如分層教學，不同層度的學生，不同要求，不同收穫等等，不再一一敘述。當然再美的玉也許有瑕疵，提幾點建議：
1、 預設學生可能出現的典型錯誤，設計好難點如何突破，疑點如何解決，尤其是符號與括號的問題，最好出形式各樣的題，反覆進行。當然也不可能所有問題都能預設，這就需要課堂機智，以學定教，及時發現問題，展示集**現的問題，交流討論，挖出病根，給出規範解答，建立錯題本，強化記憶。掌控好各環節，時間合理分配。
2、引入競爭機制，如個人、小組競爭，活躍氣氛，激發思維；多出些難易不同、突出重點、突破難點、形式各樣的題，讓不同層度的同學都有會做的題，都有話要說，不同的人有不同的收穫。
通過學習在今後的教學過程中努力做到以下幾點：
1、教學目標設計要符合學情、新課標要求，具有可操作性。課堂內容講多講少、講深講淺等，目標就是指揮棒，就是標準，所以一定設計好目標。
2、在平時的課堂教學中要以自主學習、小組合作學習為主，變「教的課堂」為「學的課堂」，放心大膽的把課堂還給學生，把時間還給學生，以學定教。
3、精心設計教學內容，多設計調動學生學習積極性的內容，精選例題，疑難處、易錯處多出形式各樣的問題，突破疑難。
4、語言要親切有激情，多給學生以肯定性評價；多啟迪，包容開放，不把自己觀點強加學生；重視學生思維能力的培養，也要重視學習習慣等非智力因素的培養。
5、學生小組合作學習應注意的問題
（1）教師有效幫助。在合作學習過程中，教師要為學生提供及時有效的指導和幫助。在學生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，並在必要時給予及時的評價和總結，好的加以表揚或獎勵。
（2）及時性激勵與評價
為了充分調動組員的積極性，培養小組的團結協作意識，發揮小組的群體作用，小組評價採取加分制，讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂！這樣真正做到小組內幫優扶差，共同促進；小組間相互競爭，共同提高。
6、進行學法指導，培養學生良好學習慣
（1）獨立思考的習慣。在組織合作學習之前，老師要留給學生獨立思考的時間與空間。學生只有通過對問題的獨立思考，才能主動為新知的構建提供心理與物質的準備，才能培養不盲從，有自己獨特見解的學生。
（2）表達交流的習慣。教學中老師要創設情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組裡能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至於能與同學進行辯論。比如，在學習 《有理數的乘方》時,我創設了這樣乙個問題：
「若一張紙的厚度為0.1公釐，對折27次後，它的厚度大約是多少?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高?
」，各小組成員熱情高漲，有摺紙的，有測量的，有估算的，各抒己見！最後，將小組意見彙總，大部分無法想象一張紙對折後的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉，順勢匯入《有理數的乘方》這節新課。學生懷著極大的好奇心和求知慾積極投入新課，在自學、討論、練習的基礎上，有效的理解和掌握本節知識，最後自行解決上述問題，在組內、組間交流看法體會，進一步激發學生對乘方的興趣，感受數學的應用價值。
（3）善於傾聽的習慣。教學中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會忽略。學會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領會別人發言的中心思想，進而提高自己。
學會傾聽、善於傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環。
（4）動手實踐的習慣。 課程標準指出：「動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式」。
教學中要把做的過程讓給學生，屬於學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養成敢於動手、善於動手的習慣。如《多姿多彩的圖形》章節，一定要充分發揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結規律，從而把對知識的理解和掌握由感性上公升到理性！
通過本年度「網際網路+教師專業發展」的學習，總感覺自己以前對教學認識粗淺，感覺自己做的還不夠好。可是，在今後的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取在初中數學課堂上，做得更加出色。
2023年6月
2023年初中數學遠端研修學習總結
本學期，我參加了2013年山東省中學教師遠端研修，在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法,受益良多。這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的初中數學教師，我覺得收穫頗豐，現就這次參加培訓的情況做乙個總結。一 思想認識...
2023年初中數學研修總結
4 在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。二 改變學生的學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力 1 學生的發展，我們主要強調應該是全體學生 而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他 應該是個性發展而不是同一模式，應該...
2023年初中遠端研修學習總結
學習緊緊張張收穫碩果累累 通過參加2013年山東省中學教師遠端研修，我覺得收穫頗豐，現就這次參加培訓的情況做乙個總結。這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及多樣的評價方法,受益良多。一 通過遠端研修，我的觀念得到更新 讓我充分感受了資訊科技應用...