第三次階段考試試卷分析
轉眼之間三個月的時間過去了，在這次的階段考試中，我們班絕大多數學生成績都不錯，有利於學生興趣和自信心的培養，但也存在一些問題。下面我就將這次考試情況做以下總結。
1.聽力
聽力對於大部分學生而言，問題不是很大，只是個別題目如第
六、九題的錯誤率相對較高，這在今後的聽力訓練中還需要加強對他們聽力技巧的訓練和能力的提高。
2. 單選及完型
這兩大類題目難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位並非常仔細，但是學生對於這三個單元的語法掌握的還不是很到位，第二題的介詞和第五題的疑問詞仍然不是很理想，第九題的 it is time to do 的句型掌握還不是很到位，部分學生對於人稱代詞的主賓格及物主代詞混淆不清，有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文之間的邏輯關係，才能選出正確答案。可以看出，以後的教學仍然要加強基礎知識的訓練和使用。
3.閱讀理解
閱讀理解由簡到難，層層深入，雖然篇文章簡短，但是正確率卻大大的下降了，基本上每題都有10個人以上選擇錯誤。他們對於語境的感知，文章的分析和結果的**的能力需要提高，空餘時間應該讓學生多讀，多看，多想。
4.單詞拼寫和動詞填空
這兩類題目在考前都有一定的集訓，但是學生審題時粗心，所以名詞的單複數、動詞的三單和助動詞的使用有錯誤，特別是would like to do 的用法，他們已經形成了like doing 的思維定勢。
5.翻譯
翻譯整體還是不錯的，只有5分，所以失分率比較低，這與我平時的背誦和默寫的抓緊也是息息相關的。但是部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
6.作文
作文對於學生來說難度還是比較低的，平時的reading 和 main task 的背誦對他們幫助很大，但是暴露了學生的書寫習慣差的問題，句首字母沒大寫，未正確使用英文標點符號，單詞之間未空距。細節決定成敗，所以平時一定要狠下功夫，培養學生良好的書寫習慣。
8.學生對基本知識掌握不牢。如：
字母書寫不規範，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第乙個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區別。
9.審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。
針對以上情況，本人在今後教學中應採取的措施:
1、加強聽力和口語訓練。
在英語學習和考試中，很多學生都望著考聽力害怕，一是能力有待於提高，二是在心理上產生了一定的障礙。因此，要對學生進行大量的聽力和口語訓練，老師課堂上用英語組織教學，讓學生多聽多練，課堂上盡量少開啟書，讓學生看著你說。盡量多地使用錄音機，學生一定要合上書本聽，這樣就可以慢慢地提高你的學生的聽力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養語感。
要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
3、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力。
使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一。從初一開始就應把雙基作為重中之重，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。
4、面向全體學生，減少兩極分化。
雖然這還是初一的學生，但我已經感覺到在學生**現了比較明顯的兩級分化。作為老師要給他們鼓勵，課堂上要設計淺顯的有層次的活動，盡量讓這些學生參與到教學活動中，讓學生的注意力跟著老師轉，課堂上不要有被遺忘的角落。課後要找他們談心，面批作業，而不是畏難情緒，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心，幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。
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