第一單元·第一課《 愛在屋簷下》
第一課時： 我知我家
一、 學習目標：
情感態度價值觀目標：培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。
過程與方法：通過對家的遐思來理解家庭的特點，通過閱讀感悟、情境交流、小組討論來體會父母與子女感情的天然和純真。通過填寫家庭樹、家的訪談等活動，在活動中感悟家的好品質、好家風。
知識與能力：了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關係的確立，明白子女與父母的關係是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優秀品質。提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受並發揚良好家風、學習並繼承家人優秀品質的能力。
辯證地看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力。
教學重難點：與父母的關係不可選擇。
教學難點：家庭關係的確立。
二、自主**
1、家庭是由或結合成的親屬生活組織。
2、家庭關係的確立有多種情形
3、家庭的結構現在一般為和此外還有和
4、在家庭關係中，最主要的是的關係。
三： 互動解釋
1、家庭的含義是什麼？家的特點是什麼？
2、家庭關係確立的幾種情形是怎樣的？
3、現代家庭有哪些不同的型別？你家屬於哪種型別？
4、親子關係不可選擇，你是怎樣理解的？你家有哪些光榮傳統？
四：訓練應用：
（一）連線題：
主幹家庭由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭父母與多對已婚子女組成的家庭
核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭
聯合家庭父母中的一方與子女一起生活
（二）單選：
1、對我們來說，在家庭關係中，最主要的是 （ ）
a、與父母的關係 b、與兄弟姐妹的關係 c、與爺爺奶奶的關係 d、親人關係
2、現在的家庭結構一般為 （ ）
①主幹家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯合家庭
a、①③ b、②③ c、③④ d、①②
3、每年春節，都有無數遊子千里迢迢回家，主要是因為家的最主要特點是
a、我們常常在不同意義上使用的字眼 b、家中有住房
c、家人都有血緣關係d、家中有親人、有親情
4、我們最早接受教育的地方是
a、學校 b、家庭 c、社會 d、網際網路
5、家庭關係的確立有多種形式，下列不屬於家庭關係確立的情形的有
a、依照法定條件和法定程式結婚組成新的家庭
b、因生育導致的血緣關係結合成的家庭
c、依照法定條件和法定程式收養而組成的家庭
d、因工作和學習需要而組建的集體大家庭
6、由於迷上網路遊戲，小軍的學習成績急劇下降而受到父親的責備和訓斥。他非常生氣，產生了離家出走的念頭，並給父親留下了告別信，聲稱斷絕父子關係不再回家。小軍的做法是（ ）
a、正確的，離開家庭就與父母沒有關係了
b、錯誤的，與父母關係的確立大多基於血緣關係，這種關係無可選擇、無法改變。
c、正確的，公民有人身自由，小軍可以根據自己的意願行事
d、正確的，小軍用出走的方式逼著用生硬方式教訓子女的父親改**度是「高招」
7、「兒不嫌母醜，狗不嫌家貧」，是中國的一句古語。自己的家境可能不如別人富裕，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我們仍然要愛我們的父母。對此理解不正確的是（ ）
a、天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母
b、無論父母怎樣，都不能說「不」。
c、我們和父母的關係不可選擇，要知禮明志
d、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家貧
五：拓展創新：
1、閱讀課本p4兩個關於家的故事，講一講家從不同側面的理解的含義。（初步體會家庭的含義）展開你想像的翅膀說一說家是什麼？
2、如果你的家長沒錢、沒地位、甚至下崗，你會看不起他們嗎？你是否會害怕把這樣的父母介紹給你的同學認識？
3、你的家庭屬於什麼型別？你的家庭成員有什麼值得稱道的地方？
第一單元·第一課《 愛在屋簷下》
第二課時：我愛我家
一、溫故知新：
1、家庭是由或結合成的親屬生活組織。
2、家庭關係的確立有多種情形
3、家庭的結構現在一般為和此外還有和
4、在家庭關係中，最主要的是的關係。
二、 呈現學習目標：
情感態度價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己對家庭的責任。
過程與方法：在小組互動交流、師生互動學習的過程中，通過活動展示、觀點討論、情景參與等方法澄清模糊認識，樹立正確的觀念。
知識與能力：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。提高辯證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力、收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力、感受家庭親情的能力。
教學重難點：
教學重點：感受家庭的溫暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
三、自主**：
1是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校是我們最親的人，也是我們的第一任老師。
2、母愛和父愛是的愛的愛的愛的愛。
3、學會是一切美德的生長點。
4、質疑：（預習後，不懂的地方請紀錄在這裡，課堂上我們共同討論）
四： 互動解釋：
1、 為什麼要熱愛我們的家？
2、 秀怡有家嗎？她的父母的做法對嗎？
3.閱讀課本第10頁的相關鏈結，小組內交流：怎樣認識父母對子女的撫養教育？
五：訓練應用：
（一）、單選：
1、天底下最無私的愛是母愛，是人類最偉大、最富有犧牲精神的愛。下列關於母愛的說法正確的是
①母愛是溫暖的太陽，奉獻著七色陽光 ②母愛是遼闊的海洋，袒露著寬廣胸懷
③母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長 ④母愛是無限的宇宙，任兒女自由翱翔
a、①②③ b、①③④ c、②③④ d、①②③④
2、父母對子愛的撫養教育是
①親情的自然流露 ②傳統美德的彰顯和發揚
③當今道德的要求 ④當今法律的要求
a、①②③ b、①③④ c、②③④ d、①②③④
3、家是我們
①情感的棲息地 ②物質生活的後盾 ③發洩不滿的地方 ④發展的大本營
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
4、秀怡從小被寄養在外婆家，父母很少過問，也不負擔撫養費。長大後，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養費。這個案例說明父母對子女的撫養、教育是
a、親情的自然流露 b、傳統美德的彰顯與發揚
c、社會主義道德的要求 d、社會主義法律的要求
5、陶行知為讓兒子棄虛務實，特寫了一副對聯：「寧為真白丁，不做假秀才。」他履行了
a、撫養子女的義務b 、教育子女的義務
c、保護子女的義務d 、扶助子女的義務
6、「從我們呱呱墜地到咿呀學語，爸爸媽媽就一字一句教我們發音，我們從父母的眼神中讀懂了世界；當我們剛剛懂事時，父母又給我們講述許多有趣的故事，教我們如何做人；學齡前，父母就開始教我們欣賞古詩，學寫文字。」我們在父母的撫育下漸漸長大。這段話要表達的道理是：
（ ）
①父母對子女的撫養教育是親情的自然流露 ②父母對子女的撫養教育是傳統美德的彰顯和發揚 ③父母對子女的撫養教育是社會主義道德的要求 ④父母不盡撫養義務，甚至虐待子女，剝奪子女受教育的權利都要受到法律的懲罰
a、①②③ b、①③④ c、②③④ d、①③
7、「世界上有一種人/和你在一起時/總是千萬次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全/你覺得很煩/卻也覺得溫暖/缺錢的時候/他總是說些賺錢不易的話/邊訓你/邊塞錢給你/這種人叫父母。」這首小詩的含義是（ ）
a、父母的愛是一種嘮叨，讓你覺得煩 b 、父母的愛是一種教訓，讓你覺得好沒面子
c、父母很「小氣」，怕我們浪費錢 d 、父母的愛是埋藏在柴公尺油鹽中的智慧型，撫育兒女茁壯成長
第一單元·第一課《 愛在屋簷下》
第三課時：難報三春暉
一、溫故知新：
1、家庭在我們人生中的作用？（家庭的意義：）
人教版八年級上冊思想品德全冊複習知識點
第一課愛在屋簷下 我知我家 1 家庭的含義及家的最主要的特點是什麼？課本第5頁第一段 答 含義 家庭是由婚姻關係，血緣關係或收養關係結合成的親屬生活組織。特點 家中有親人，家裡有親情。2 家庭關係的確立分哪幾種？課本第5頁第二段 答 依照法定條件和法定程式結婚，組成新的家庭 因生育導致的血緣關係結合...
思想品德人教版八年級上冊《競爭 合作 》
知識目標 競爭！合作！教學設計 通過教學與活動，使學生認識什麼是合作中競爭以及什麼是競爭中合作。通過活動鍛鍊同學之間在合作中競爭，在競爭中合作 教學目標 能力目標的能力，促成學生把握在合作中競爭 在競爭中合作的技能。通過活動，促使學生學會在合作中敢於競爭 善於競 情感態度與價爭 享受競爭 嘗試在競爭...
人教課標版八年級思想品德上冊全冊教案
我知我家 教案 一 教學目標 1 知識目標 了解家庭關係 家庭關係確立的情形和現代家庭結構的三個型別 了解自己在家庭中位置。2 能力目標 在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。3 情感目標 理解家的含義 理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻 為父母分憂的人生態度...