一、教材分析
這是語教s版試驗教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了***在沙洲壩時，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領戰士為鄉親們挖了一口井。鄉親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領袖***關懷人民，並身體力行為人民排憂解難的作風。
也表達了人民對主席的懷念及深深的愛戴。課文內容通俗易懂，有四個自然段，配有一幅插圖。
學情分析：
本班學生有較強的識字能力和紮實的閱讀基礎。在教學中，學生能用自創的識字方法，通過交流掌握生字。並用簡短的語言進行表達，交流，發表自己的見解，認識。
通過各種行式的讀，感悟，理解課文內容。
設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞「以讀悟情」設計教學。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、**的讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。
教學目標
1、能準確認讀生字、生詞。
2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉親們為什麼再井邊立石碑。
3、通過學習，了解***關心人們，為人民排憂解難的作風。激發學生對領袖的敬愛之情。
教學的重點、難點
1、能準確、流利的朗讀課文。
2、理解鄉親們為什麼再井邊立這塊石碑。
3、學習課文，了解***怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。
教學方法
啟發、引導，自主、交流、合作**
教具準備
教師製作多**課件
教學過程
從學生生活入手，激趣引入
1、同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣做？即使過了很長的時間也應該怎樣做？
2、今天我們繼續來學習7課《吃水不忘挖井人》---齊讀課題
（設計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感遷移，把握課文基調，訓練表達，培養語感,滲透情感,引入學習內容。）
朗讀課文，整體把握
1、複習生字、生詞（在學習課文前我們先和生字、生詞朋友打個招呼好嗎？）
（1）出示幻燈片生字、生詞
（2）學生**車認讀，適當進行點評。
過渡：同學們對生字、生詞朋友這麼熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學習，同學們高興嗎？
（設計意圖： 用學生喜聞樂見的形式再現生字、生詞，激發學生識字的願望，培養識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學習課文掃清障礙。）
2、快速翻書26頁，看課文有幾個自然段？
3、分自然段進行朗讀課文比賽。
4、集體進行評議，評選「小小讀書家」
5、說說課文講了一件什麼事？
（設計意圖通過比賽激發學生的讀書興趣，在評議中鼓勵學生自由發表自己的意見，找到讀書的優缺點，提高學生讀書能力及語言的表達能力。）
過渡：你想知道***是怎樣挖井的嗎？
品讀感悟，體驗感情
1、讀聽結合學習第一自然段
（1） 指名都第一自然段。
（2）誰能試著說說從這一自然段你知道什麼？
（3）這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關係？
（4）第二句讀給大家聽？在哪兒住過「哪兒」指的是什麼地方？
（設計意圖讓學生在聽讀中理解、認識。相互交流學習，進行語言訓練。）
過渡: 那你想知道***在沙洲壩住的時候看到什麼？
1、讀講說結合學習第二自然段
（1） 以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什麼?誰來談一下自己的看法。
a、體會「幾公里以外」這個詞說明什麼？
b、想象一下鄉親要走那麼遠的路去挑水，會有什麼感覺？
c、***決定如何去做?從而體會***對人民如何？
1、指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。
（設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式去學習，給學生創設寬鬆的學習氛圍，把學習的主動權交給學生，使學生充分的參與到學習中，讓學生在讀說中通過重點詞句的理解，體會沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗***對人民的關心。）
過渡：大家說挖井容易嗎？***是怎樣帶領戰士挖井的，你想知道嗎？
學習課文的第三自然段
1、齊讀課文的第三自然段。
2、大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出***挖井過程的有關詞句？
3、學生間進行交流學習
4、練習說話：用***先幹什麼？在幹什麼？結果如何？連起來說一說。
5、想象、思考挖井時鄉親見***親自挖井，會想些什麼？他們又是怎麼做的?當一股泉水噴湧而出時。鄉親們又會怎麼說？心情如何？
6、可以看出***對人民如何？（師板書）
（設計意圖這是文中的重點段，為突破這一重點，學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，勤於思考、自主**，交流學習充分展示自己的才能。開發學生的智慧型，體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。
）過渡：***這麼關心鄉親們，那麼沙洲壩的人們又是如何感謝***的呢？
學習第四自然段
1、出示圖，學生看圖回答
2、鄉親們為什麼給***立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉親們對領袖懷念、敬重、愛戴、表達出來。
（設計意圖同學們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉親們對主席得懷念、感激、愛戴，情感得到昇華 ）
拓展延伸
除了***，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務。誰能講出一列？
欣賞**
1、幻燈片出示，師生共同欣賞**。
（設計意圖進一步加深學生對主席的了解。領略為偉人的風采，體驗***的光輝事蹟。）
欣賞歌曲結束學習
2、聽聽、唱唱《東方紅》
（設計意圖在歌曲中讓學生情感得到釋放，滲透情感和價值觀的教育。起到人文素養的培養。）
板書設計
9、吃水不忘挖盡人
***帶領挖井愛人民
鄉親們立碑刻字愛領袖
吃水不忘挖井人教學設計
教學目的要求 1.學會8個生字和由生字組成的詞。2.理解每句話 每段話的意思，了解 是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和 不要忘記那些教育 幫助 關懷過自己，對自己有恩德的人。3.能正確 流利地朗讀並背誦課文。教學重點難點 1.弄清句與句之間的聯絡，理解課文內容。...
吃水不忘挖井人
一 複習匯入 1 出示生字詞語卡片，齊讀 抽讀，用綠色的生字擴詞。2 選擇其中的乙個說一句話。3 過渡 請看這幅圖，猜猜他是誰？出示課件 今天我們繼續學習有關他的一篇課文 吃水不忘挖井人 板書課題，學生齊讀課題。二 研讀課文 1 通過上一節課的學習，你們知道挖井人是誰嗎？教師隨機板書。2 吃水的人又...
吃水不忘挖井人》教學設計十一
一 複習檢查 認讀生字卡片 念 井 戰 挖 刻。口頭擴詞。井 井台 井口 井水 命 革命 救命 生命 念 掛念 想念 念書 二 讀題質疑 出示課題 吃水不忘挖井人 讀了課題你想知道什麼？挖井人指誰？不忘挖井人的人又指誰？過渡 下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。三 學習課文第一自然段 指名...