一、 複習匯入
1、 出示生字詞語卡片，齊讀、抽讀，用綠色的生字擴詞。
2、 選擇其中的乙個說一句話。
3、 過渡：請看這幅圖，猜猜他是誰？（出示課件：***）。今天我們繼續學習有關他的一篇課文《吃水不忘挖井人》，板書課題，學生齊讀課題。
二、 研讀課文
1、 通過上一節課的學習，你們知道挖井人是誰嗎？（***），教師隨機板書。
2、 吃水的人又是誰？（鄉親們）教師隨機板書。
3、 挖井既然不是為自己，***為什麼要去挖井呢？你們是從書中的**了解到的？指名回答（村子、、、、、、去挑），課件出示句子。
你們覺得該怎樣讀這個句子，自由讀，讀後說說你體會到什麼？（水很珍貴）面臨著這麼珍貴的水，鄉親們會怎樣節約用水？指名回答。
4、 過渡：是呀，***得知這一情況以後，於是就（課件出示：***就帶、、、、、、一口井）齊讀句子。（出示課件）
5、 有了井，鄉親們用水就方便了，他們可以用水做些什麼事？（每天洗衣、每天洗澡、、、、、、）這時，鄉親們見到了***，（出示課件）鄉親們會對他說些什麼呀？
6、 解放以後，***走了，國民黨反動派又捲土重來，他們要把這口井填掉，敵人白天來填，鄉親們就晚上來挖，敵人填了五次，鄉親們就挖了五次，敵人無可奈何，只好罷手了。鄉親們就這樣，終於把***挖的井保住了，保住了井，也保住了***對鄉親們的關愛。鄉親們無法忘記***的恩情，他們是怎麼做的呢？
（立了一塊石碑）石碑上寫了什麼？（課件出示：吃水、、、、、想念***）學生齊讀，通過讀你知道了什麼？
（鄉親們想念他）教師隨機板書：想念。孩子們，對於別人的幫助和恩情，我們能輕易的忘掉嗎？
鄉親們也沒忘，於是他們說：（吃水、、、、、、主席）學生齊讀。
7、 是啊，鄉親們做人懂得感恩，懂得感激，懂得飲水思源（教師隨機板書：飲水思源）
8、 至今，那口井還在，沒當人們經過這裡的時候，一定會品嚐這兒的井水，你們看（出示課件）如果是你們喝到這井水，你想說些什麼？（教師隨機板書：關心、助人為樂）
三、 指導寫字「忘、想、念」
1、 齊讀生字，說說自己的發現。
2、 教師示範寫，學生描紅。
3、 口頭組詞，用詞說句。
四、 作業
五、 板書設計
11 2吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人 教案 教學目標 1 認識12個生字，會寫8個生字。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，積累詞語。3 繼續練習獨立識字的步驟和方法。教學重點 認讀並會寫本課生字 教學難點 理解 吃水不忘挖井人 的意義。教具學具 小黑板 掛圖。教學方法 在自讀中了解 我 的感受 在朗讀中理解 吃水不忘挖...
吃水不忘挖井人案例
一 教材分析二年級上冊第十一單元中的一課，本課記敘了 在沙洲壩時，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領戰士為鄉親們挖了一口井。鄉親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領袖 關懷人民，並身體力行為人民排憂解難的作風。也表達了人民對主席的懷念及深深的愛戴。課文內容通俗易懂，有四個自然段，配有一幅插圖。二...
22吃水不忘挖井人
課題課時 22.吃水不忘挖井人2課時 授課時間授課型別 年月日新授課 主備教師授課班級 備課標備教材 教學目標教學重點教學難點 備課內容 一備 知識與能力 認識12個字，會寫7個字。過程與方法 能在朗讀中表達出對 的崇拜之情。情感態度與價值觀 初步懂得飲水思源的道理。1.認識 忘 挖 等12個生字，...