教學目的要求：
1.學會8個生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解***是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和***，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀並背誦課文。
教學重點難點：
1.弄清句與句之間的聯絡，理解課文內容。
2.通過學習第三自然段，認識***關心人民群眾疾苦的高貴品質。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、巧設導語，揭示課題。
1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？
簡介***。
2.今天我們就學習8課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發的。
板書課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準字音。
1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。
2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語（正音：「不忘」「瑞金」「沙洲壩」等）
3.齊讀課文，要求讀得正確流利。
4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，並且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什麼事？
3.***為什麼帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對***的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。
四、讀聽結合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（「瑞金」「沙洲壩」）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（「江西」）。
（3）練習說話：說說「瑞金、沙洲壩、江西」三個地點有什麼關係。
2.老師講背景，學生細聽。
***在江西瑞金，發動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是***在江西領導革命時候發生的事。
五、讀想結合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。
2.***在那兒住的時候看到什麼？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。
（1）從「很遠」這個詞看出什麼？（畫出這個詞）
（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。
指導讀好「很遠的」。
（3）***會怎麼想呢？
3.那麼***是怎麼做的？讀第三句講一講。
（1）「帶領」是怎麼做？畫上這個詞。
（2）想象挖井時會受哪些累？從這裡，你能看出***是個怎樣的人？
4.為什麼***要帶領戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結：這一自然段有三句話，前兩句寫***挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，後一句寫***帶領戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之後，人們終於能喝著清涼甘甜的水後，那興奮激動的場面：
（1）***和鄉親們在幹什麼？
（2）想象他們之間會說什麼？（練習說話）
過渡：***這樣關心人民，那麼沙洲壩的鄉親又是怎麼做的？
第二課時
一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什麼？
2.書上是怎麼寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？
（1）「立」是怎麼回事？「時刻」怎麼講？
（2）講講「吃水不忘挖井人，時刻想著***」這句話的意思。
帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。
（3）把這句話畫下來，想鄉親們為什麼要立這塊碑？為什麼要在解放後立碑？
3.教師講解：因為鄉親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是***為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，「吃水不忘挖井人，時刻想著***」就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激***的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業，樹立為人民謀幸福的遠大志向。
4.除了***以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，「吃水不忘挖井人」已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1.讓我們帶著對***無限崇敬的心情讀全文，並注意三個自然段的順序。
2.練習背誦。
（1）填空：
①()城外有個村子叫()，***在()領導革命的時候在()。
②()後，鄉親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。
（2）自由背誦，指名背誦，齊背。
第三課時
一、複習檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然後思考，沙洲壩的鄉親們為什麼要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什麼意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示生字，讓學生找出它的形近字：
井金士比較每組生字有什麼不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區別讓學生組詞即可）
2.還剩幾個字沒記？你用什麼方法記憶它呢？
強調「忘」不要多加一點。
三、觀察位置，指導書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2.教師示範書寫，指導乙個讓學生寫乙個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習。
1.給生字組詞：（落筆）
井()士()金（）
開()土()全（）
2.聽寫詞語。
板書： 吃水不忘挖井人
挖井***鄉親們飲水思源
不忘教學反思：
「吃水不忘挖井人」成為廣為流傳的一句俗語，並非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。根據本文特點我設計了讓學生聯絡生活，談談「我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人」。本環節的設計，主要目的在於讓孩子由文字走入生活，從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。
本課生字「忘」出錯較多，最好讓學生自己想一些記住這個字的辦法。
吃水不忘挖井人教學設計
一 教材分析 這是語教s版試驗教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了 在沙洲壩時，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領戰士為鄉親們挖了一口井。鄉親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領袖 關懷人民，並身體力行為人民排憂解難的作風。也表達了人民對主席的懷念及深深的愛戴。課文內容通俗易懂，有四個自然...
吃水不忘挖井人
一 複習匯入 1 出示生字詞語卡片，齊讀 抽讀，用綠色的生字擴詞。2 選擇其中的乙個說一句話。3 過渡 請看這幅圖，猜猜他是誰？出示課件 今天我們繼續學習有關他的一篇課文 吃水不忘挖井人 板書課題，學生齊讀課題。二 研讀課文 1 通過上一節課的學習，你們知道挖井人是誰嗎？教師隨機板書。2 吃水的人又...
吃水不忘挖井人》教學設計十一
一 複習檢查 認讀生字卡片 念 井 戰 挖 刻。口頭擴詞。井 井台 井口 井水 命 革命 救命 生命 念 掛念 想念 念書 二 讀題質疑 出示課題 吃水不忘挖井人 讀了課題你想知道什麼？挖井人指誰？不忘挖井人的人又指誰？過渡 下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。三 學習課文第一自然段 指名...