李彩花《將心比心》這是一篇略讀課文，略讀課要上的精彩需要注意以下三點：1、略讀課教學應關注閱讀提示，讓提示成為學習課文的切入點。2、略讀課文自讀自悟的「度」要把握好，而我應在關鍵之處做有效引導。
3、簡簡單單上略讀課，能讓學生感知課文大意、收集文字中關鍵資訊來闡述自己的觀點，說出自己的感受就可以了，字字句句去品析沒有必要的！
整個課堂設計，我做到以下的幾點：
1、整節課教學思路清晰。
在教學過程中，教師以媽媽洗腳這個公益廣告匯入，讓學生談看後感受匯入課題。接著以閱讀提示作為切入口，讓學習明確本課的學習目標。讓學生自由讀課文，說說講了哪兩件事，作者感受到什麼？
學生通過讀課文後回答問題，教師隨即板書；再接著逐個進行閱讀學習，讓學生找出使自己感動的語句，並說出自己的感受。教師相機引導學生人與人之間要互相寬容，將心比心。然後再教學生結合生活例項，換位思考，說說自己的感受。
最後拓展練習，激發學生的感情，如：扶奶奶上車，扶起摔跤的女孩，扶失明的人過馬路等，在此基礎上，讓學生讀名人的話結束整個課堂。
2、注重了朗讀，而且朗讀形式多樣：
（1）尤其在體會第二件事時我採用引讀法：
當年輕**為母親扎了兩針卻沒紮進血管時，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——
當注視著**額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕**是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——
這樣來體會母親的寬容與鼓勵。
（2）體會最後一自然段時，老師先讀，然後讓男生把這句話發自肺腑地對女孩子說——
女孩子請把這句話獻給男孩子——
讓我們真心實意地告訴所有人——
3、讀寫訓練結合。
這節課我的缺點：
1、教師的課堂提問盡量照要顧到大面積學生，要鼓勵學生都能積極發言，否則久日久之學生就養成了不發言的習慣。
2、對於課文中要求學生重點理解的詞或句子，我更應該用**展示出來，引起學生的重視，也好讓學生，反覆去讀，反覆去體會，去理解。
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