師德教育是教師隊伍建設的核心，是立師之本。做合格的「教師」，僅是最基本的一種職業境界；做「能師」則是一種較高的專業境界；而做「人師」才是最高的事業境界。教師的成長應按「教師—能師—人師」的模式，不斷促進全體教師的自主學習與自我超越，這才是學校師德教育的最終目的。
「教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表」，這是黨和國家對人民教師的基本要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為備受關注的焦點。老師自己在學生中的一言一行,自己在社會上的一舉一動,也都關乎著教育的質量與學校的聲譽。
雖然教師有《中小學教師職業道德規範》作為準繩，但在師德培養方面也還有很多不如意的地方。
1、教師重視自身的道德形象，追求人格完美，而相對忽視教師職業的特質修養和個性魅力，缺乏更高的人文目標
總之，行風評議活動是有必要，也是及時的。作為教育系統的一員，我一定努力提高自身的思想素質、業務素質，發揚優點，改進不足，爭取把各項工作做得更好。
下面對自己在師德方面的表現作個評價。 要加強和提高教師的文化素質。教師知識面要廣而博，學高方能為師。
必須要求教師做到誨人不倦、學而不厭，在培養學生的同時不斷加強自身學習，不斷更新知識，與時俱進，完善自己，努力做到業務精湛。要有計畫的對教師進行教育理論及業務能力的培訓，通過培訓，把教師的專業知識轉化為教學能力，把教學能力轉化為教學質量， 不斷提高教書育人， 管理育人， 服務育人的能力和水平，從而以提高教學質量和教學效率為目標來增強師能，塑造教師為人師表的形象。 第
三、加強師德建設， 必須抓好教師業務建設。 最後，必須要求教師苦練師德修養的內功， 要在「表」字上下功夫。教師僅具備了良好的道德品質和道德水平還不夠，還必須注意自己的外在行為表現使其符合教師職業道德的規範。
為此， 教師在日常生活中， 其言談舉止， 音容笑貌必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌， 文雅得體；在儀表上要端正莊重，整潔大方；在儀容上應樸素自然；在待人接物上應熱情誠懇，嚴己寬人。只有這樣， 才能在學生中， 在社會上樹立比較完美的形象。
其次，必須要求教師身體力行， 以身作則。 身體力行， 以身作則是教師為人師表的基本要求。只有身體力行，以身作則， 言行一致，才能贏得學生的信任、尊敬和愛戴，才能成為學生的榜樣，從而對學生形成良好的影響。
要求學生做到的，教師首先必須做到；要求學生不做的，教師首先不做。 如果教師不能以身作則、言行一致， 甚至口是心非， 那就會給學生造成惡劣的影響，其結果必然是身雖存而教已廢。 首先， 必須嚴格要求教師從身邊的小事做起， 積小德才能成大德，不斷豐富自己的道德涵養，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手， 虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。
第二，加強師德建設，必須貫徹為人師表的師德原則忠誠黨的教育事業，歷來是教師的重要規範，是每個教師做好教育工作的強大動力。用先進的理論武裝教師頭腦，就會使教師充分認識到教育事業不僅關係到每個人自身發展的利益，而且關係到民族和國家的興旺發達，關係到我們所進行的社會主義建設事業的興衰成敗，從而自覺增強敬業奉獻精神。 針對教師中出現的種種不良現象，我覺得學校加強師德建設，首先必須大力弘揚敬業奉獻精神。
7、部分教師受社會環境的影響， 職業理想和職業信念動搖 ，不能擺正國家、集體和個人的利益關係，沒有把主要精力放在教學上，有的「身在曹營心在漢」，熱衷於社會兼職、看重經濟效益；有的甚至忘掉了教師的職業道德和職業規範，在崗不敬業，教書不育人，對工作不負責、不認真，敷衍搪塞，不求上進，不能正確對待領導同事，缺少合作精神，對學生缺乏尊重，甚至隨意諷刺挖苦和打擊等。 6、現行的一些關於教師評價體系，還未能較好的產生客觀、公平、公開、公正的綜合評價每一位教師的工作業績，傳統的教學質量觀仍以十分重要的位置制約著對教師工作的評價。由此而產生出老、中、青教師各具特質的短期心態：
老教師認為有資本，可以等靠；中年教師認為此時前不巴村後不著店，心中彷徨；青年教師有許多創新之舉，卻每每受到來之經驗、定勢等的束縛。 5、教師對學生的教育重智輕德，重行為輕世界觀和人生觀的培養，與學生的談話較多的是關於「學習」和「了解情況」。在班級管理上，注重抓教學成績，而忽視學生的思想狀況，對學生的思想動態和存在的問題了解不夠，有時就造成工作被動。
在家校聯絡上，強調學習加壓，忽略學生興趣需求。 4、教師熱愛教育事業，熱愛學生，容易與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，但在師生關係處理上，存在兩種傾向：或忽視師生關係的平等和諧，遇事急躁，缺乏耐心，訓斥學生的現象時有發生；或不拘小節，與學生過於隨便，言行中不注意教師的身份，在同學中漸漸失去誠信。
3、教師中普遍存在重視業務能力的提高、忽視思想修養的提高的現象。個別教師對自身的要求不夠，遵守學校的規章制度的自覺性較差，以身作則不夠，在學生中造成不良的影響。平時對教學以外的工作敷衍了事。
我的師德自評總結
教師的天職是教書育人。師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做 合格的教師 是最基本的職業境界，而做 人師 才是最高事業境界。因此,必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，並能對學生嚴格要求。做乙個同事滿意，學生滿意，家長滿意...
師德自評小結
李兆春 百年大計，教育為本 教育大計，教師為本 教師大計，師德為本。師德是教師具備的最基本的道德素養。十年樹木，百年樹人 踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。二十多年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要...
師德修養自評報告
2006 2010年個人師德修養自評報告 通州幼兒園 王澤芬 在第三階段的 小繼教 學習中，我參加了 新時期師德修養 的培訓學習。在學習中，採取了多種方式的學習 有集中培訓學習 自學和上網學習的方式，認真聽講，做好學習筆記，按時完成了作業。具體有如下內容 積極參加政治和業務學習，嚴格要求自己。工作認...