對自己以往從事的教育活動進行分析和評判如下：
教育活動中，主要是教育和教學兩個方面。
教育方面又體現在班主任工作，在班主任工作中，我兢兢業業，認真工作，嚴格要求學生，班級班風學風都很好，可是由於一到班上總是很嚴肅，許多學生都怕我，就更談不上和學生交流了，後來我不斷的改變自己，平時多找學生談話，在**裡多和學生交流，許多學生開始改變了對我的看法，開始主動和我交流。尤其現在上初一思想品德，更和許多學生成為好朋友。我也有了更多的愛心和耐心了。
教學上，學習不是一朝一夕的事。在我們入大學之前，要經歷小學、初中、高中大約十幾年的苦讀，讀這麼長時間的書，計畫顯然必不可少。特別是進入初中後，所學科目明顯比小學多了，所以做計畫是非常重要的。
但計畫的制定不是死板的，要靈活，要根據實際情況來不斷補充和更正。一般說來，學習計畫，既要有短期的計畫，又要有長期的目標。教學中經常強調。
以前總認為初中生了只要告訴了他們學校的方法，就能學好啦，沒有花更多的時間在他們身上，現在才知道有很多學生是需要更多的引導的。有很多同學，在課上老師講的內容全都聽懂了，課下也不複習，以為自己已經全掌握了。可是到考試的時候卻名落孫山。
他們還納悶：「我明明都掌握了所學的知識了，怎麼還是得不到好成績呢?」心理學研究表明，剛學過的東西如果不馬上覆習鞏固的話，就會產生遺忘。
雖然你上課聽懂了，但如果省略了複習環節，這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻、不系統，這樣的知識當然容易忘記了。
於是我除了課堂上認真教學，課下又和學生交流並告訴他們一些學習方法。當天的問題當天解決，當天的作業當天批改，學生學習有效性提高了。
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