四、說教學流程
為了有效地落實教學目標，突出重點，突破難點，我們的教學流程有以下幾大板塊。
第一板塊：談話揭題，聚焦人物
我們說：「課題是文章的眼睛」。所以在本堂課上，我們緊抓題眼，採用分步揭題方式。
首先以《青山不老》中的一位綠化造林，造福人類的無私老人引入，引出本文要學習的另一位老人。並朗讀有關老人外貌描寫的句子，讓學生感受老人的樸素、平凡、節儉。
其次，由這位平凡的老人引出了讓老人不平凡的載體-----「海鷗」。最後讓學生緊扣「老人」與「海鷗」進行質疑，從而激起學生學習的興趣。
第二板塊：初讀課文，梳理文路
這一板塊我們分成三步
1.檢查詞語（包括難讀的、難理解的）
2.快速默讀課文，思考兩個問題：①老人與海鷗之間發生了什麼故事？②課文哪些畫面給你留下深刻的印象？
3.交流問題，理清文路：了解這篇課文是按照事情發展的順序先寫老人喂海鷗，再寫喚海鷗，然後寫談海鷗，最後寫海鷗悼念老人的等幾個畫面，把老人與海鷗之間就像親人一樣的特殊關係寫具體了。
［設計意圖］引導學生帶著問題讀書，促進學生個性化閱讀。指導學生根據課題理清文章的脈絡，使學生人人有機會與文字對話，並在交流的過程中加深了對文字的理解。
第三板塊：精讀課文，直擊畫面
這一板塊是教學的重點，這一板塊我們主要採用「以讀為本，讀佔熬頭、讀中感悟」，畫面中描寫得非常生動傳神，也十分感人的句子。教學中我們都讓朗讀和體會結合起來，在學生品味理解課文後適時指導學生朗讀。
1、學習「喂海鷗」畫面
本畫面的教學著重是讓學生自瀆自悟，通過反覆、仔細地閱讀畫面，緊抓老人的動作詞和富有詩意的重點句「老人順著欄杆邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。」並引導學生質疑，感受老人與海鷗，乙個喂，乙個吃，配合得那麼默契，那麼和諧的畫面。並進行配樂朗讀.
讓學生體會老人喂海鷗的和諧美，靈動的美。
2、學習「喚海鷗」的畫面
本畫面的學習，主要抓住對「抑揚頓挫」的理解，並展開朗讀指導。感受驚喜的畫面。
3、學習「談海鷗」的畫面
（1） 指名讀10、11段
（2） 理解老人的心情，抓住重點詞：生動
（3）再讀。感受老人的自豪，對海鷗的喜愛。
最後：昇華情感，總結寫法
教師用深情並茂的語言總結板書：乙個動作，一聲呼喚，乙個眼神，一句話語都傳達著老人對海鷗的一片深情，乙份關愛。
五、說板書設計
板書的設計清晰明了，既能理清作者的寫作思路，更能為孩子們提供寫作的技巧。
板書21.老人與海鷗
喂動作喚像親人悼念語言談眼神
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