14.鄒忌諷齊王納諫
《戰國策》
教學內容及設想：
《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策·齊策》，是古典散文中的名篇。文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：
第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的讚美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫；第三部分寫齊王納諫及其結果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。
本文語言淺顯，故事情節生動，內容並無費解之處。教學的基本方式應是以學生自讀為主，以教師點撥為輔。點撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發學生，使他們悉心體會鄒忌委婉勸說的方式，明確鄒忌勸說藝術在當代人際交往中的作用。
另外，梳理文言知識。掌握重點實、虛詞的意義和用法也是教學重點之一，不宜忽略。
教學目標 ：
知識與能力目標
1．掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。
2．了解《戰國策》。
過程與方法目標
1．朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。
2．欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。
情感教育與價值觀目標
認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑑意義。
教學重點 ：
理讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現象。
教學難點：
反覆誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。
教學方法 ：
1．朗讀法用以讀帶講的方式，使學生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課
文，理解課文。
2．討論點撥法教學過程中，從不同角度多設疑，巧設疑，啟發學生思考，鼓勵學生發表自己的見解。
課時安排： 2課時
第一課時
教學內容：
資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。
教學過程 ：
一、導語設計
唐朝名臣魏徵曰：「以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。」歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。
戰國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使「良藥」既「爽於口」，又「利於病」。
今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
二、資料助讀
1．《戰國策》
《戰國策》是戰國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共33篇。
主要記載的是戰國時策士們的言論和行動。
戰國時代七雄並立，兼併戰爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，於是「士」這一階層活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或鬥爭策略，為某些統治集團服務，並且往往利用當時錯綜複雜的鬥爭形勢遊說諸侯。《戰國策》就是著重記述這些策士們的言行的。
《戰國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善於諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善於運用一些諷喻性的小故事作比，如「畫蛇添足」「狐假虎威」「南轅北轍」等。《戰國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對後世史學和後世文學的影響極為深遠。
2．鄒忌
鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢於進諫和善辯著稱。據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽後，大為讚賞，封他為齊相。而當時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關於修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。
辯論結束後，淳于髡對他的僕人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是乙個能言善辯的雄辯家，而且是乙個有遠見的政治家。
3．齊威王
齊威王，是乙個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果「百官荒廢，諸侯並侵，國且危亡，在於旦暮」。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：「國中有大鳥，止於王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?
」齊威工聽後頓悟曰：「此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。」從此後，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
三、朗讀課文，疏通文句，把握文意
1．初讀課文，讀準字音。
教師示範朗讀，學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。
2．譯讀課文，理解文意。
學生自瀆課文，結合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。
教師檢查學生自讀情況。
多**顯示：
(1)讀準字音。
帙麗朝服衣冠窺鏡
期年朝於齊間進
(2)解釋下列加點的詞語。
①朝服衣冠吾妻之美我者，私我也。
③能面刺寡人之過者 ④聞寡人之耳者
⑤今齊地方千里宮婦左右莫不私王
⑦鄒忌諷齊王納諫 ⑧能謗譏於市朝
(3)翻譯下列句子。
①我孰與城北徐公美忌不自信。
③此所謂戰勝於朝廷王之蔽甚矣。
學生逐題完成，並全班交流。
明確：(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn
(2) ①朝：名詞作狀語，在早晨。
② 美：以……為美，形容詞用作動詞。
③面：當面，名詞作狀語。
④ 聞：使……聞。
⑤ 地方：土地方圓。
⑥左右：國君旁邊的近臣。
⑦諷：委婉勸說。
⑧謗譏：公開指責。
(3) ①我同城北徐公比，哪個更美?(把握「……孰與……」的句式)
②鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置)
③這就是人們所說的在朝廷上戰勝敵國。
④大王您受蒙蔽很深啦!
四、思讀課文，理清思路，背誦課文
1．研習第一自然段
誦讀指導：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。
「我孰與城北徐公美?」「吾孰與徐公美?」「我與徐公孰美?」三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡後的自得又不自信。
「君美甚，徐公何能及君也!」妻之答，要讀出融融的愛戀之情；「徐公何能及君也君妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意；「徐公不若君之美也!」客之答，要讀出阿諛奉承之情。
「暮寢而思之，曰：『吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求於我也。
」』此句則是鄒忌通過「孰視」「窺視」終於發現自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，並注意其節奏感。
(指名一學生讀第一自然段，教師指導後，學生齊讀)
提問：鄒忌諷齊王的起因是什麼?
明確：與徐公比美。
提問：如何與徐公比美的呢?
明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。
提問：妻、妾、客三答後，鄒忌「暮寢而思之」，「之」指代什麼?鄒忌由此又想到了什麼呢?
板書：思
(可組織學生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導，最後師生達成共識)
明確：「暮寢而思之」的「之」指代上文的「三問」「三答」，尤其是「三答」。鄒忌在三問三答之後，經過「孰視」「窺視」，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。
這是引起他思考的原因。「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」這是鄒忌經過一番思考得出的結論。
至此他豁然頓悟，認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。
板書：私畏求
妻妾客2．研習第二自然段 (學生齊讀)
誦讀指導：本段是鄒忌用現身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。
「於是入朝見威王」句要用中速較緩慢地讀出。
「臣誠知不如徐公美」句重音要放在「誠」字上面。
「臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求於臣」與「宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王」一一對應，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。
節奏感很強，讀時要注意，並且要讀出懇切、至誠之意。
「今齊／地／方千里」中的「地」當作「土地」講，「方」是「方圓」之意，因此在「今齊」與「地」之後都要略作停頓。
(教師領讀，學生齊讀)
提問：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的?
明確：以家事喻國事的辦法。
學生(補充)：以「臣之妻私臣」與「宮婦左右莫不私王」相比；以「臣之妾畏臣」與「朝廷之臣莫不畏王」相比；以「臣之客欲有求於臣」與「四境之內莫不有求於王」相比，勸說齊王除蔽納諫。最後懇切指出「由此觀之，王之蔽甚矣」。
板書：私宮婦畏朝廷之臣
求四境之內
教師：同學們分析得非常好。鄒忌緊扣「私」「畏」「求」三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續學習文章的
三、四自然段。
3．學習第
三、四自然段
(教師範讀後作誦讀指導)
誦讀指導：」善」要讀出齊威王正的心悅誠服，音調要適當拉長。
「群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝。聞寡人之耳者，受下賞」則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。
「此所謂／戰勝於朝廷」句中的「此所渭」後要略作停頓。
(學生齊讀，教師加以指導)
提問：鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?
明確：王曰：「善」則是對鄒忌一席話的肯定和讚賞。
由於鄒忌由小及大。由近及遠，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規勸齊王；設喻巧妙，推認自然。入情入理，態度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。
板書：小大
家事國事
提問：齊王是怎樣納諫的?臣民是麼怎樣進諫的?齊王納諫的結果如何?
明確：①齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民。」能面刺寡人之過者。
受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」如此不計較提意見的方式和態度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢於進諫的原因。②臣民進諫分三個階段，發生了三次變化，「令初下，群臣進涑，門庭若市；數月之後，時時而聞之；期牛之後，雖欲言。
無可進者」。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。③結果是「燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。
此所謂戰勝於朝廷」。
鄒忌諷齊王納諫
教學目的 1.繼續學習文言中一些實詞 虛詞的用法。2.學習本文運用設喻講道理和表明見解的方法。教學重點 文 現的句式和詞類活用現象。教學難點 本文第二段鄒忌以自己的事情設喻，勸說齊王納諫是教學難點。教學安排 課內自讀課文一課時可完成。教學方法 啟發式提問法 教學過程 一 匯入新課 看過 封神榜 的肯...
鄒忌諷齊王納諫
1.常州市 09江蘇省 四 閱讀 鄒忌諷齊王納諫 節選 和 成侯鄒忌為齊相 完成17 20題。共12分 甲文鄒忌入朝見威王，曰 由此觀之，王之蔽甚矣。王曰 善。乃下令 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞 上書諫寡人者，受中賞 能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之後，時...
鄒忌諷齊王納諫
第八篇 鄒忌諷齊王納諫 詞語注釋 1 鄒忌諷齊王納諫諷 諷諫 委婉地規勸 2 鄒忌修八尺有餘修 身高 3 而形貌昳麗形 體形。貌 容貌。昳麗 光豔美麗。4 朝服衣冠朝 早晨。服 穿戴。5 窺鏡窺 照。6 我孰與城北徐公美孰 誰。7 旦日旦日 第二天。8 孰視之孰 同 熟 仔細。9 吾妻之美我者美 以...