第一單元認識我自己
單元教學目標
1、知道人各有所長，了解自己的特點，發揮自己的優勢，對自己有自信心
2、知道每個人都是不完美的，都有自身缺點，應當勇於認識和面對自己的缺點與不足之處，學會取長補短。
3、懂得乙個人面對不同的人和在不同的場合具有不同的角色，要承擔不同的責任。
4、知道每個人都有值得自己反思的事情，認識到多做總結反思對成長很有幫助。在日常生活和學習中，及時反思自己的語言和行為，能更好地完善自我。
5、懂得從小就當愛惜自己的名譽，明辨是非，嚴格要求自己的言行舉止，樹立珍愛名譽的意識和積極上進的生活態度。
單元設計思路
本單元以「認識我自己」為單元學習活動主題，在這一主題下設定了三個課題：
了解我自己」 "我的角色與責任」 "成長中的我」。意在引導學生了解自身特點，發揮自我優勢，培養自信心，知道人各有所長，也各有缺點，要取長補短；認識自己扮演不同角色，知道不同角色應承擔相應的責任，增強責任意識；認識到每個人都應該總結反思自己的語言和行為，明白總結反思有助於自身成長，認識到愛惜名譽要從小做起，懂得做人要明辨是非，嚴格要求自己的言行舉止，從而培養珍愛名譽的情感和積極上進的生活態度。
本單元根據小學三年級身心發育的特點和兒童健康成長過程**現的一些問題來
選擇學習內容，體現了體驗性和**性學習的特點，給學生更多自主思考的空間。教
材針對學生的現實問題，通過恰當的行為引導，促進學生的道德辨析能力，從而提高
道德認識。為增強課程的活動性，教材設計了讓學生直接參與的遊戲活動，意在引導
學生在活動中學習，在遊戲中獲得體驗和知識。
第一單元認識我自己
第一課了解我自己
學習目標
（一）知識目標
初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
（二）能力目標
培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生大膽展示自己、積極參與和**的學習態度與精神。
重點難點
教學重點
引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學難點
使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。
教學過程
【匯入新課】
老師：同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：
我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。
（過渡）
【講授新課】
一、認識自己（板書）
（一）我的自畫像（板書）
老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什麼樣子？有什麼特徵？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特徵？然後說一說。
學生：（略）
老師：下面大家就根據自己所說的這些特徵，畫一畫自己的自畫像。
學生：（略）
老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特徵。
學生：（略）
老師：當然，除了我們的長相特徵外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家開啟課本第二頁，把自己有的特點塗一塗，然後大家互相介紹一下自己的特點。
學生：（略）
老師：接下來我們來做乙個遊戲「包裡的秘密」，通過這個遊戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？(過渡)
（二）包裡的秘密（板書）
老師：大家開啟課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個遊戲的？
學生：（略）
老師：圖中的那個女同學真的是什麼都不喜歡嗎？大家說一說。
學生：（略）
老師：大家說得不錯！不是她什麼都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！
學生：（略）
（老師帶領大家就來做一做這個遊戲。要充分調動學生的積極性。）
（讓同學們欣賞**「自我介紹」）
老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優點，下面就讓我們來找一找自己的優點吧！（過渡）
二、找找自己的優點（板書）
老師：大家開啟課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優點呢？然後說一說。
學生：（略）
老師：我們大家自己都有哪些優點呢？你最擅長什麼呢？你正在努力做什麼呢？大家互相討論一下，然後把它寫下來，然後把獨一無二的你介紹給大家吧！
學生：（略）
（小組討論結束後，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優點。注：最好引導每個學生都來說。）
老師：我們每個人都很棒，對不對？
學生：（略）
老師：我們有自己的優點和長處，別人也有她的優點和長處，我們要善於學習別人的優點和長處。（過渡）
三、學習別人的長處（板書）
老師：大家開啟課本第六頁，我們看一看圖中講了乙個什麼樣的故事，然後說一說。
學生：（略）
（可讓同學們欣賞音訊「駱駝和羊」加深理解，還可欣賞音訊「獅子和老鼠」的故事。）
老師：從這兩個故事中，我們學到了什麼呢？
學生：（略）
老師：你打算怎樣學習他們的優點呢？
學生：（略）
（可讓同學們欣賞**「虛心學習別人的長處和優點」，老師最後解釋學生不明白的地方。）
老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
第二課我的角色與責任
學習目標
1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。
2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。
3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責並完成任務後的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，願意承擔和認真完在集體的任務。
二、教學重點、難點、關鍵點
1、教學重點 ：體現自己在現實生活中的不同角色，並願意在現實生活中當好自己的角色。
2、教學難點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、教學關鍵點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
三、課前準備： 課件、調查報告
四、 教學過程
第一課我是誰(58-61)
(一) 識別不同的場合有不同的角色。
1、教師以自己為例問學生：「我是誰?」
學生回答後，出示教師自己在不同場合的**，如商店裡、家裡、旅遊景區裡，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設定場景，讓學生說說「我是誰?」
(1)在學校裡。
(2)在商場裡。
(3)在家裡。
(4)在公共汽車上。
3、身邊的人是誰?
學生小組討論，然後班上交流。
(二) 認識不同的角色對人的不同要求
引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。
1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師?
2、小組討論：怎樣做才是一名好學生?
3、小組表演
在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢?現在就讓我們一起來表演、討論。
學生上台抽取題目根據教師提供的場景進行表演。
表演場景：
(1)秋遊動物公園。
(2)到圖書館借閱圖書。
(3)乘車去清暉園。
(4)去超市購物。
課題在電腦出現
**：教師自己在不同場合的**
在各種地點的**
聲音：背景**
文字：各種場景
各種地點的**
(5)去劇院看電影。
(6)奶奶生病了，你回家該怎麼辦?
4、師生合演
表演場景：文具店裡，師、生互動。 表演後，學生評價。
5、角色互換
(1)假如你是老師，你會怎樣對待學習上的後進生、頑皮生、家庭困難生等。
(2)假如你是家長，談談你對孩子的希望是什麼?如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢?
(三)小結
在生活中由於場景不同，參照物件不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家裡我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是乙個小顧客，在車上我們是乙個小乘客……根據不同的場合和不同的參照物件，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。
(四)板書：
在商店顧客
我是誰在學校學生
在汽車上乘客
【總結】我的角色與責任教案就為大家介紹到這兒了，希望有助於大家的學習。
第3課成長中的我
教學目標
（1）正確看待「明星」，幫助學生走出偶像崇拜的誤區，全面認識偶像，確立清晰的自我形象。
（2）了解他人、社會對自我的期待。
（3）懂得要從個人需要、社會需要出發，確立個人成長目標。
（4）培養收集和處理資訊、辨別是非、合作**的能力。
過程與方法：引導學生質疑**，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程.
情感態度價值觀目標：進一步引導學生發展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態面對新階段的生活。
教學重點面對新期待
教學難點我心中的理想形象：「我心中的偶像」
教學方法活動**、討論法
教學手段多**課件
教學準備
1. 查詢自己喜歡的明星的相關資料。
2．以小組為單位分別訪問父母、老師、同學,了解他們對「我」有怎樣的新期待,並填寫。
3.展示未來十年最具潛力的十大職業的相關資料。你最希望自己將來從事什麼職業?
通過多種途徑(包括訪問、上網查資料等)了解這個職業的情況，說出喜歡這一職業的原因，並說說自己要從事這個行業還要從哪些方面努力。
設計思路
新課標要求關注過程與方法，讓學生積極、主動地參與教學過程。本節課通過交流展示、討論、**、宣誓等多種活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生一片自由馳騁的天空。
教學過程
匯入**《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題
（設計意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現了思想品德教學時代性的特徵，又能激發學生的興趣，自然匯入新課。）
學習新課
一：我心中的理想形象
活動一：這裡星光燦爛
（1）學生交流自己喜歡的明星人物的資料：彩頁、宣傳畫主要作品背後的故事等、說出喜歡的原因
（2）選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學習，哪些只適合欣賞，哪些應拒絕接受。
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