《認識空氣》教學設計
單位：撫寧縣留守營鎮下新莊小學（蓋章）
姓名：張俊麗
上報時間：2023年12月7日
《認識空氣》教學設計
（下新莊小學張俊麗）
【教材理解】
本課是空氣單元的第一課，主要通過觀察和實驗，幫助學生認識空氣的存在和物理性質。組織學生調動多種感知器官了解到空氣的存在，並找出水和空氣的異同。進而引導學生利用實驗證實空氣也像水一樣佔據空間。
【設計理念】
本課是空氣單元引導學生**空氣這種自然物質的開門課。本課的教學設計力圖通過引領學生經歷初步認識空氣、實驗觀察空氣、對比認識空氣等**活動，運用已經學到的用多種感官和方法觀察事物性質的基礎上，使學生在生動有趣的情景中，感受空氣的存在和認識空氣的基本物理性質，從而激發他們對空氣進行**的興趣，使學生認識到空氣和水都是具有無顏色、無氣味、無味道、透明的性質。水是液體，空氣是氣體。
【學情簡介】
三年級的學生以直接興趣為主。在生活中，他們對空氣已有了初步的了解，需要教師引導向更深層次、更規範方面研究。學生在學習認識空氣之前，通過認識水等，已初步掌握了一定的觀察和實驗方法，具備的知識和技能。
已經具備了初步的觀察能力，基本掌握用看、摸、聞、聽等各種方法去觀察，學會了使用簡單的工具去實驗並獲得結論。
【教學目標】
科學**目標：能用多種感官和方法證明空氣的存在。
科學知識目標：能正確地用語言描述空氣基本物理性質。
情感態度與價值觀目標：激發學生科學**的興趣，培養學生積極的**態度，滲透環保意識。
【教學重點】
能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，認識空氣的基本物理性質。
【教學方法】談話法、討論法、實驗法
【教學準備】
教師準備：水槽、燒杯、塑膠袋。
學生準備：杯子、塑膠袋、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、等。
【課時安排】
本課教學分2課時進行。第一課時完成活動1和活動2的教學；第二課時完成活動3的教學。
【教學過程】1、激趣引入
神秘地從講台下拿出乙個紙箱。讓學生猜猜裡面是什麼，並到前面來摸一摸。
師：紙箱裡裝的可是一件非常寶貴的東西呀。摸到是什麼了嗎？（空氣）
師：對，是空氣,空氣對我們每個人來說都是非常重要的。本課就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）
（預設：如果學生答不出來，可用以下方法：①教師可提示學生：
這個禮物我們雖然看不到、摸不著，卻離我們非常近，離開它人類就無法生存。②猜迷語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。
）（設計意圖：好的開頭是成功的一半，恰當的匯入能激發學生的興趣，老師神秘地匯入新課，把所有的學生的精神集中在一起，使課堂氣氛一開始就熱鬧起來，這樣很自然地把課題引出。）
2、找空氣：
師開啟箱子，展示給學生。
師：看到這滿滿一箱子東西了嗎？
生：沒有。
師：是的，空氣是看不到的，老師用紙箱找到了空氣，那麼我們用什麼樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？或者說你怎樣能找到空氣呢？
咱們就利用同學們準備的這些材料一起來找一找身邊的空氣吧！
師宣布活動規則：
①、四人小組，在五分鐘之內，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。②、要充分調動我們的五寶（眼、耳、鼻、舌、手、）等感管。③填寫好記錄表.
活動開始。（在孩子們活動過程中，教師要巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，讚揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。）
交流討論，你們是如何找到空氣的。
（預設：（1）用塑膠袋兜氣，塑膠袋會鼓起來，說明裡面有空氣。
（2）吹氣球，鼓起來的氣球裡有空氣。
（3）往裝水的燒杯裡吹氣，會有氣泡，說明有空氣。
（4）用扇子扇風（使空氣流動），會有涼絲絲的感覺，頭髮也會飄起來，說明空氣流動。
（5）把土塊放進水裡，也有氣泡，說明土塊裡有空氣。）
師：其實，我們周圍到處都有空氣，我們每時每刻都離不開空氣，說明空氣是無處不在的，空氣對我們人類是非常重要的。
設計意圖：通過小組討論交流，感受實驗方法的多樣性、可行性、安全性，體現科學研究的思想；並引導學生形成小組合作學習的意識和能力;讓學生了解到在空氣是無處不在的，在地球的表面到處都有空氣。
3、空氣和水的比較：
師：我們的生活離不開空氣，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質？是什麼？（水）
師：對，水也是我們生活的必須品，人和動植物也都離不開它，那誰能告訴同學們水有哪些特徵呢？（無顏色、無氣味、無味道、透明的液體。）
師：（出示水的特徵的幻燈片）同學們說的非常正確，我們已經知道了水的特徵是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的液體；今天我們就用研究水的方法，一起來研究一下空氣的特徵吧！請同學們以小組的形式進行討論，並把討論的結果填寫在「比較空氣和水」的**中。
學生以小組形式進行討論。
各小組派代表說一下發現的空氣的特徵。
（預設：我們小組發現空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。學生通過學習水的特徵的經驗，能比較準確全面地說出空氣的特徵。）
師：那水和空氣有什麼相同的地方和不同的地方呢?
（相同：無色、無味、無形、透明。
不同：水是液體，空氣是氣體。）
師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特徵？
（空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。）
師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結論，寫在書本上。
（設計意圖：直接點明**目標，用比較的方法，讓學生用多種感官觀察空氣的特徵。通過小組討論交流，觀察、記錄，形成結論，鼓勵學生將思維轉化為語言表達出來，進一步感受到與小組同學合作好處。
）4、課後拓展：
師：同學們找到了空氣的這麼多特徵，我們對空氣還有一些疑問沒有解決，老師也找到一些有關空氣的資料，請同學們和老師一起來看一下。（幻燈片出示有關空氣汙染的資料：
由於人們不注意保護環境，大氣已經受到了汙染了，現在很多的地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質，對人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴重的威脅。）
師:我們的生活離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關重要的，可是現在空氣正在受到傷害,你們有什麼話想說？
（預設：通過音像資料的展示，激發學生保護環境的責任感。增強學生保護環境的意願。學生應該能夠發自內心地表達自己內心的真實願望。）
冀教版小學三年級科學上冊全冊教案
1 身邊的材料 一 教學目標 1 科學 目標 1 能用已有的知識和 看 摸 聞 等方式，判斷某一物品是有何種材料構成的。2 能根據材料的特點，提出對物品分類的標準。2 情感態度與價值觀目標 1 願意把本組找到的材料告訴其他組。2 能舉例說出我們的生活離不開各種材料。3 科學知識目標 1 能舉例說出一...
教科版小學三年級科學上冊複習
第一單元植物複習提綱 1 看 聽 摸 問 量 聞 等方法都是科學觀察的基本方法。3 大樹的特徵可以用樹的高矮 樹冠的形狀 樹幹的粗細 樹皮的樣子和樹葉的樣子等來描述。5 大樹和小草的主要不同之處是 植株的高矮不同 莖的粗細不同 莖的質地不同 壽命長短不同。6 大樹和小草的共同點是 都生長在 土壤 中...
教科版小學三年級科學上冊複習
第一單元植物 1 看 聽 摸 問 量 等方法都是科學觀察的基本方法。2 在經歷觀察活動的過程中，讓學生 學會小組合作學習 交流 表達 討論 記錄 等學習方法。3 大樹的特徵可以用樹的 高矮 樹冠的 形狀 樹幹的 粗細 樹皮的 樣子 和樹葉的 樣子 等來描述。4 小草與大樹一樣，具有 生命體 的共同特...