行知小學2011學年第二學期
（六年級下冊）綜合
實踐教案
執教班級：六（2）班執教教師：徐敏麗
1 自然災害的預防與自救
教學目標
1．知識目標
（1）了解家庭防震避震方案內容、應急避震措施和震後自救與互救的方法。
（2）了解防洪準備事項、洪水應急措施和洪水中的救助要點。
2．能力目標
（1）通過讀圖，使學生掌握**後基本的自救與互救技能。
（2）通過讀圖，使學生掌握洪水中的自救與互救技能。
3．情感目標
（1）提高防災意識，重視生命價值。
（2）居安思危，在特定時刻，生命就掌握在自己手中。
教學重點：認識並掌握**和洪水災害中的逃生常識
教具：自製掛圖、**
教學方法：圖示法、實踐演練法等
課時安排：1課時
教學過程：
教學設計師生活動
新課匯入杞人憂天的故事我們都很熟悉。說從前杞國有個人，整天胡思亂想，擔心天會塌下來，地會陷下去。他越想越害怕，整天不開心。
現在我們要重新審視一下杞人的行為，其實杞人的這種憂患意識還是值得肯定的。世界上自然災害每天都在發生，我們每個人在一生中都有遇到自然災害的可能，關鍵是面對可能發生的自然災害，我們應該怎麼做。我們當然不能像杞人那樣，整天悶悶不樂，無所作為，而應該是在了解自然災害的特點和發生規律的基礎上，熟悉自然災害中的自救和互救常識，這樣才能做到居安思危，防患於未然。
讀「圖3.16災害來了怎麼辦？」
教師總結圖中問號顯示了幾種常見的自然災害：滑坡、海嘯、**、洪水和颱風。就是說，面對這些自然災害，我們應該怎麼辦呢？
教師講解
一、**中的自救與互救
**是最不可預知、最具破壞性的自然災害之一。**是最猛烈、最突然和造**員**最多的自然災害種類，也是人們最為恐懼的自然巨變。這在現代社會尤為如此，而且減少人員**的最有效手段——**預報至今尚未達到十分準確、足以完全信賴的地步。
因而普通民眾只有在災前提高防災意識，掌握救助常識，才能最大限度地創造震中生存的機會。
在突然發生的**面前，我們應該怎麼做，才能最大限度地減少自己及其周圍人在**中的**？
師生共同完成1．防震準備
地區**危險區
單元以家庭為單元
方法定期或不定期召開防震會
內容和目的①制定防震避震對策；②樹立防震意識；③清楚**時逃生的途徑；④掌握自救和互救的方法
閱讀「家庭防震避震方案」（分全班同學為四個大組，請每個大組的一位同學講述兩條內容）閱讀材料介紹了家庭防震避震方案的主要內容，看看是從哪些方面對防震避震作了布置？
家庭防震避震方案的內容包括：
（1）明確疏散路線和避難地點，訂出最快捷、最安全的路徑；
（2）加固並合理布置室內家具；桌下、床下不放雜物；
（3）清楚室外環境條件；
（4）準備避難和營救物品，家庭每個成員都應準備防震袋（或避難袋）；
（5）準備一些簡單的營救工具，放在震後能隨手拿到的位置上；
（6）學會基本的醫療救護技能；
（7）每人身上裝乙個小急救卡片，便於他人營救時參考；
（8）適時進行家庭應急演習，以彌補避震措施中的不足。
閱讀「避難袋」通過材料的學習，了解避難袋中裝有的常備物品、重量、體積要求等。
過渡**是最不可預知的一種自然災害，似乎在突然之間就發生了。如果遇到了強烈的**，我們應該如何躲避**的危險呢？
師生共同完成
2.震中——避震
**發生時，縱波先到達地表，橫波後到達地表。所以，人們首先感到的是上下顛簸，但這時**造成的破壞並不大。然後，橫波到達，房屋前後晃動並倒塌。
人們從開始感覺到晃動到房屋倒塌一般有十幾秒的時間，這是最寶貴的自救機會。
（1）瞬間抉擇
人從感覺晃動到意識到**發生往往需要3~5秒，所以，留給人躲避的時間只有7~9秒。如果能在橫波到達並造成破壞前的時間內迅速躲避到安全處，我們就獲得了最後一次自救機會。我們必須在這極短的時間內做出避險抉擇——「跑」還是「躲」。
這要視具體情況而定。
（2）避震方法
思考並討論
想一想，如果發生**使你在家裡、或在車上、在學校、在商店、在公共場所、在劇院、在體育館，你應該怎麼辦？
點撥：（1）**發生時，如果此時你恰好在家裡，那麼要視情況而定是躲還是逃。如果你家是平房或一樓，可迅速到達院內開闊地的話，則迅速跑到室外；如果你家是位於高層樓房，那麼還是應該「伏而待定」，選擇室內結實、能掩護身體的物體旁，易於形成三角空間的地方，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，同時注意保護好頭頸、眼睛，掩住口鼻。等**過後，迅速離開房間到達安全的開闊地；倘若無法離開，則積極地等待救援。
（2）在行駛的電(汽)車內，抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近，**過去後再下車。
（3）在學校，如果正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；等**平息後再有組織地撤離，必要時應在室外上課。如果恰巧在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部；注意避開高大建築物或危險物；不要回到教室去。
（4）在商店、書店、展覽館等公共場所，應選擇結實的櫃檯、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內牆角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或櫃檯；避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳物或懸掛物。
（5）在影劇院、體育場館、候車室等處，一定要保持清醒的頭腦，利用所處的條件，就地躲避，千萬不要亂跑。如果距應急出口很近，可迅速奪門而出。如果不能快速離開的話，最好的辦法是躲在排椅下。
在大運動場內，最明智的選擇應該是先向運動場**空曠處撤退，然後再選擇合適時機撤離。但撤離時一定要注意避開**，避免擁擠跌倒。總之，在公共場所遇到**，不要亂喊亂叫，更不要亂擠亂擁。
通過思考討論，增強人們的防震意識，掌握正確的避震方法。
2 展示與交流
廢舊電池與環保
活動目的：
1、知識與技能。
（1）了解電池的種類，了解廢電池的危害，對電池有初步的認識。
（2）通過查詢，蒐集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查詢、蒐集、整理資訊的能力；並初步感知研究問題的一般步驟和方法。
（3）通過採訪、討論、交流、培養學生口語表達能力和社會交際能力。
2、情感、態度和價值觀
（1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。
（2）引導學生樹立關心人類的生存環境，約束自己的行為和習慣，合理使用電池，注意保護環境，增強社會責任感。
（3）鼓勵學生個性表達和創意思考、培養初步的創新意識和創新實踐能力。
3、活動安排：
（1）確定主題。確定分課題，學生自由組合形成活動小組，各小組討論制訂出最切實可行的乙份活動計畫書。
（2）分組研究。利用圖書、實地考察、網路等資訊渠道嘗試進行**性學習，能利用簡單的**、圖形、統計等方法整理有關資料。
（3）匯報成果。選擇自己擅長的方式（圖表、攝影、語言、文字等）表述研究過程和結果。
（4）總結評價。形成結論，評價反思，並把活動延伸。
三、 活動具體實施過程
第一階段確定主題
活動過程：
1、確立主題
（1）這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什麼好的建議；
（2）衛生委員：最近我們班同學對我手裡的這則廣告特別感興趣，我建議我們本次活動的主題就研究電池與環保的關係，同意的請舉手！
全班一致舉手通過。
2、商討研究方向
本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查：
（1）認識各種各樣的電池；
（2）調查電池的使用情況；
（3）怎樣證明廢電池對環境是否有危害；
（4）了解廢電池危害；（板書）。
3、形成活動小組
根據自己的興趣、愛好、特長，住址由學生自由組合分組，民主選定組長，確定組名，組名分別為**小組、調查小組、實驗小組、環衛小組。分別針對以上四個問題進行研究。
4、商討研究方法
通過學生的討論，總結出這樣的一些研究方法：
（1）上網查資料
（2）問教師家長、同學
（3）可以在校內進行採訪
（4）製作調查表
（5）實驗、收集實物等。
5、各小組根據活動地點，時間、內容及組員工作分配等問題，進行計畫書的撰寫。
第二階段分組研究
1、調動學生參與的積極性。
2、及時了解各小組的研究情況，並加以指導。
第三階段匯報成果
1．引出課題。
前段時間，我們共同確立了乙個研究課題《電池與環保》，並分組進行了研究活動，約好今天我們來回報研究成果，你們準備好麼嗎？哪個小組先匯報？
2、實驗小組匯報：
我們實驗小組設計了兩個實驗來證明廢電池是有危害的。
實驗一、廢電池對動物的危害
我們取了三個燒杯，編號為1、2、3號，分別加入350毫公升自來水，每個燒杯裡再放入兩條從市場裡買來的金魚。上課前1小時在2號燒杯裡放入2節剪碎的5號電池，在3號燒杯裡放入4節剪碎的廢電池。現在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看，2號燒杯裡的魚已經麻木，奄奄一息了，3號燒杯裡的魚已經死了。
實驗二、廢電池對植物的危害
乙個月前，他們從校門口的水道裡挖了兩棵長勢差不多的虞美人花，同時栽在兩個盛有同樣泥土的花盆裡，乙個月來，我們每天分別給這兩盆花的1號澆的自來水，給2號花盆澆同樣多的廢電池水，現在我們把這兩盆花展示給同學看，自來水澆灌的1號長勢良好，而廢電池水澆灌的2號花早已死亡，根已經腐爛。
以上兩個實驗可以證明，廢電池對動植物油危害。進而我們推斷廢電池水會對我們人類帶來危害。
3、調查小組爭著匯報：
我們調查小組的任務是調查廢電池的去向，以及人們使用電池的情況。
我們發現廢電池有的被扔在垃圾箱裡，有的被隨意扔在水道裡，有的甚至成了一年級小同學手裡的玩具。
調查小組針對以下四個問題從 5月9日開始在學校對100師生和村里50戶居民中展開了調查：
1、您平均一星期使用多少乾電池？（ ）
a、2節以下 b、2~4 節 c、4~6節 d、6節以上
2、您認為使用哪種電池比較合算？（ ）
a、普通乾電池 b、充電電池
3、您一般如何處理廢電池？（ ）
a、隨地丟棄 b、丟入垃圾箱 c、丟入廢電池**箱
4、你知道廢舊電池對環境的危害嗎？（ ）
a、知道 b、不知道 c、知道一點
他們用舊掛曆紙製作了四張統計圖，調查結果顯示：
有50%的人每星期使用乾電池的用量約為2節；有85%選擇使用普通乾電池；而用完電池呢？近62%的人都將其扔入垃圾箱，而且有57%的人根本不清楚身邊廢電池是否有危害。
我隨即對調查小組進行了採訪，調查活動中你感受最深的是什麼？
4、環衛小組匯報
環衛小組用幻燈片展示
（1）日本神奈川廢電池事件
2023年11月9日，日本神奈川縣一家腦科醫院收治了一名神智不清的男子。這名男子發病初起時只是原因不明地面部浮腫，3天後浮腫蔓延至腳部，第8天開始視力減退，自言自語，不斷哭泣，後發展為神志不清，人們都認為他「瘋了」。這名男子被送進醫院後，終於在極度痛苦中，因心力衰竭死亡。
此後，與死者同村居住的人中又接二連三地出現了15名同樣症狀的「瘋子」。這不得不引起了醫學研究人員的注意。經過神奈川縣衛生研究所的調查和屍體解剖，斷定這些「瘋子」都死於重金屬中毒。
第四階段拓展與創新：關於電池的設想
1、內容分析
教材中給學生提供了一封信，還提出了一些發明創造的設想，意圖是引導學生大膽展開想象，為未來電池的發明獻計獻策，從而激發學生的創新意識與創造精神。
2、教師指導建議
這部分內容主要是引導學生進行想象，啟發學生發明創造，因為內容較空，處理得不好就容易走過場，因此，在教學中要注意以下幾點：
（1）首先要以小組為單位，引導學生對自己理想的電池展開暢想，評出各小組的最佳發明設想，然後，在進行全班交流。
（2）班級交流以後，可以評出最佳創意獎，經過整理後寄給有關廠家，如果有較大的價值可以鼓勵學生申請專利。
（四）展示與評價
1、內容分析
六下美術教案
1 流動的風景線 一 教學目標 1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，並掌握車身裝飾的方法和作用。2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。3.讓學生學會關注社會 關注生活，懂得 設計 於生活，生活因設計而更美好 的道理。二 重點 難點。重點 了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法...
六下綜合訓練三
一 看清題目，巧思妙算 1 直接寫出得數。0.32 51 1402 4914 0 44 2.1 1.9 6321 353.3 2.57 2 求未知數x。x 25 0.4 140x 0.45 30 0.09 x x 2.2 3 下面各題，怎樣簡便就怎樣算。16.8 57 430 0.68 二 認真思考...
六下畢業贈言教案
六年級下冊第六組綜合性實踐活動 畢業贈言 教學目標 1 明確畢業贈言的目的及內容，了解贈言的特點。2 通過說 寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。3 在說 寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校 對老師 對同學的眷戀之情。教學重點 了解贈言的內容及特點...