四年級數學上冊試卷分析

小學四年級上冊數學試卷分析

一、試題分析

期中試卷包括各部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試卷分為：

填空題、選擇題、計算題、操作題、解決問題、口算，側重基礎知識和基本技能的考查，從學生實際出發，注重面向全體學生，以教材內容為主，重點考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，難度值不高。

從總體上看，這次的檢測反映了本班一學期的學習情況，從成績上看，部分學生考得不是很理想。失分主要在計算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計算掌握不紮實，解決問題不會分析，不認真審題。

從捲麵上看,學生的書寫成績不高，要培養學生良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

全班64人參加考試。其中最高分100分的3人，90分以上的27人，80分以上的23人，70分以上的5人，不及格的1人。

二、主要存在的問題有:

1.計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過於馬虎，不能做到細心的計算，抄錯數字、乘法口訣錯誤、進製加錯、加法算錯、得數謄寫錯誤。

2.這次試卷沒有判斷題，共八道選擇題，綜合知識比較強，對於基礎差的學生，錯了一般的題，還有沒認真審題。

3.操作題。失分原因，鈍角畫成銳角，鈍角字寫錯，垂線畫錯，沒有認真讀題，漏題不做。

4.解決問題。簡單的解決問題計算錯誤，其中一道需要補充條件和問題，錯的比較多，學生解決問題能力比較低，不會分析數量關係。

5.口算。學生速度跟不上，基礎差的學生沒有做完，口算準確率比較低。

6.學生在很短的時間內做完，過於自信，不檢查；有的學生不會檢查，把試卷走馬觀花地看一遍。

二、存在的問題

1.從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內容教材知識曇花一現，還需再往深講，還需**。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創新的題型訓練不到位。

導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

2.從學生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中佔劣勢，不去學習總結解答應用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題，書寫不規範。

3.學生的學習習慣有待於提高。乙個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。

我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數學書是用來做題時才用得，不會閱讀數學書，不會自主的看書，數學的學習不光是做題，更重要的是複習已學知識，口算說得數，說算式。說應用題的數量關係，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。

4.分析應用題的能力欠缺。遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什麼，三番五次的改，這是造成優生少的原因之一。

5.學生用語言表達自己思維的能力差

三、改進的措施及努力的方向

1.從我做起，要深入鑽研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質量，轉變觀念，課堂上充分發揮學生的主體地位，激發學生積極參與數學活動，提高課堂的實效性。多交流，多**，課堂上答基本題型做紮實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2.繼續提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教分析解決問題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。

3.要長期注意培養學生的學習習慣，發現問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數量關係，正確列式計算得好習慣。

4.紮實做好平時的常規工作，認真備課，上課，批改作業，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。

5、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的「愛心」加「耐心」。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關係的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。

6.加強團隊合作意識，課前課後做好研討、反思，互幫互助共同提高。