2019—2019學年度高三上學期地理教學工作計畫
一、 學生基本情況
通過綜合分析我校20xx屆高二期中和期末考試成績，對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提公升我校地理教學水平,搞好第一輪複習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三地理教學工作計畫。
二、指導思想
本學期第一輪複習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網路，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字資訊的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。
使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪複習應做好以下幾方面工作：
1.鑽研教材、考試大綱和考試說明，研究近四年高考試題
要認真鑽研教材和考試說明，研究20xx20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2.抓好雙基把握好教學導向
在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步乙個腳印，立足於雙基，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：
一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主幹知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯絡，強化規律(過程)和方法，重視聯絡和運用。
3.強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是無圖表不成題，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為資訊加以命題，可以說學生從地理圖表中索取資訊的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生**轉換，圖圖轉換等型別的綜合分析能力。
4.注重地理能力的培養
知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表資訊的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和**問題的能力。
5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。
訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出、邏輯嚴密的表述。
6.關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展程序中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、迴圈經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的新材料、新情境為載體，考查學生理論聯絡實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7.訓練學生用學科術語規範答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。
8.落實好每週甚至每節的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及**講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
四、複習計畫及對策：
複習時間：從20xx年9月到20xx年1月中旬，
複習對策：
1、對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2、分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3、實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容)，提公升應用能力。
4、全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5、狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6、合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。
五.複習具體內容：
(一)複習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關
1、要求：
(1)、確定複習範圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化;
(2)、分析近年高考的新變化，把握高考脈搏;
(3)、實行滾動複習,做到適當回顧，合理練習(複習過的)，提公升應用能力。
(4)、全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
2、複習方法：
(1)、根據不同的內容，選擇不同的方法
a、自然地理：偏重原理、規律的運用，聯絡實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的內容，並體驗其形成過程。
基本過程：理清概念---掌握法則熟記基本原理---變式訓練(先做後講或教師示範學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結解題思路和技巧同類題型訓練)(注重解一題會一類)，這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。
b、人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗試根據例項進行綜合(多維)分析，注重回答問題的基本方式方法。
c、區域地理偏重地理事物的空間定位，強調區域特徵的概括，區域內各要素的內在聯絡，區域整治的發展方向。
(2)、注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設定訓練目標，不能教師一廂情願，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步乙個腳印，循序漸進。基本知識要落實，基本技能(如影象圖表的判讀技能)培養做到細微處人人過關。
(3)、建議複式教學，系統地理與區域地理同時複習。每節課40分鐘分二階段，第一階段5分鐘，主要檢查某一區域地理的複習情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。
主要是解決區域地理無時間複習，另外考慮區域地理的複習特別是空間定位問題，需要乙個比較長的複習週期。教師應建立乙個複習的模板，分解整個區域地理的知識塊， 通過模板的形式，讓學生天天對區域性區域進行空間定位，地理特徵概括，上課5分鐘著重於檢測糾正。
(4)、建立聯絡線索，為二輪複習提公升能力作鋪墊。
例如：空間分布的接近聯絡和對比聯絡、地理事物間的因果關係聯絡、地理事物間的平行並列關係聯絡、地理事物間的主次從屬關係聯絡、地理事物間的大小包含關係聯絡等。
高三上學期地理教學工作計畫
工作計畫 單位部門 日期 年 月 日 一 指導思想 高三地理教學是面向高考的教學，因此以 普通高中地理課程標準 及20xx年xx省 文科綜合考試說明 及本屆學情為依據制定本計畫。二 教學目的 以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析 解決問題的能力。...
高三上學期教學工作總結
4 輔導 對於文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理 特別是女生 鑑於此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更是多表揚，...
高三上學期教學工作計畫
20112012年度 上學期教 學工作計 劃高三政治組 王養臣 2011年9月 一滴水，只有放進大海才不會乾涸。我們貫徹的一條宗旨就是 要想取得高考成績的輝煌，就必須加強集體複習，把個人的智慧型融入集體，決不孤軍奮戰。有好主張，大家都採納 有好思路，大家都接受 有好資料，大家都享用。高三老師無條件把...