在高中生物教學中怎樣提高教學成績？使學生系統地掌握生物學科的基本知識，並能夠順利通過會考？我認為除了平時教學打好基礎，更重要的是抓好最後階段的複習教學工作。
20xx年是新課標實施以來的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、xx省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究不同版本的新教材（主要為人教版）為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識，研究新題，做與不做實驗有很大區別，這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。
理念，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。
由於在歷屆高考試題中，分值較高的是遺傳、變異和進化、生命活動的調節、生物與環境、細胞、細胞的代謝等五個部分的內容分布在三個必修模組上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。
在基礎訓練時，注重構建知識網路，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和。
20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理資訊的能力；用文字、圖表以及數學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力；建立數學、物理模型分析生物學現象的能力和生物技術的應用能力，而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。
因此，在20xx年的複習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養學生的上述能力。
生物學是一門實驗科學，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內容。近年來生物高考實驗考查呈現多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內容，也有實驗設計和實驗結果的分析和實驗評價，還有根據實驗目的和內容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力，應認真完成三個必修模組中的實驗和重視生物技術實踐模組的教學。
生物科學與日常生活、人類健康、農業生產、環境保護等方面密切相關。倡導學生在聯絡、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，並能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發展及現實生活相聯絡的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
努力構建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂複習效率放在首位，一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每乙個環節。根據每一複習階段側重點的要求，認真研究並對教案和學案進行設計。在教學過程中，要貫穿以學生為主體，充分發展學生能力的思路，著力發展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計畫，轉殖技術，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模組3現代生物技術專題相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好物件生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。
當今社會發展進入了資訊時代，各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位，高考複習也不例外。高考資訊要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍（如《招生報》和專業雜誌（如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等），查閱這些資料，及時做好有關資訊的收集、工作。
通過有關資訊分析，研究複習對策，準確地指導學生進行複習，避免盲目性，提高複習效果。
生物複習準備採用三輪複習，而其中最重要的是第一輪複習，複習中以夯實基礎為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底（寒假開始）。然後用1-2個月進行第二輪複習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪複習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。
1.第一階段：暑假補課高三上學期，一輪複習，緊扣書本，夯實基礎。
（1）暑假補課高三上學期期中考試前，完成模組1和模組2的複習，迎接期中統測。
（2）期中考試寒假，完成模組3、選修3的複習。
2.第二階段：2月4月底第二輪複習，專題複習。
專題1：生命的物質基礎和結構基礎；專題2：生命活動；專題3：
生物的遺傳、變異與進化；專題4：生命活動的穩態與調節；專題5：生態；專題6：
實驗專題複習；專題7：基因工程；專題8：細胞工程：
專題9：胚胎工程；專題10：生物技術的安全性和倫理問題。
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。
5月1日6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。綜合訓練，時間4周。目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。
通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提公升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。調整狀態，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生複習分析教材和經典試題，進行系統，查漏補闕。
並通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最後一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。
在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執教20xx屆的高三。作為一名再次執教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經驗的不足，高三和高一高二的教學方式有許多的不同，因為高三是整乙個高中階段知識的全面統籌，這正是我個人所缺少的。
另乙個就是知識的不足，近年來的高考方向發了重大改變，由專業化向全面化，綜合化轉變，導致專業知識也發生的相應的改變，等等。
本屆學生理科有14人，大部分學生基礎較差，學習方法不靈活，不會主動學習，一般沒有學習計畫，紀律意識不強，缺乏耐心、恆心和刻苦精神，情況不容樂觀。
本學期主要任務是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪複習，讓學生對高中階段生物知識有個全面，系統的認識。另外還要對學生積極輔導，及時進行單元測驗，目標測驗，提公升測驗，月考，聯考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析。根據學校課時按排特點（平均一星期六課時），盡量做到四講一練一評。
使學生的成績能有較大幅度的提高。
1.鑽研教材，認真備課。認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一節課。要求學生全面閱讀、理解教材，查漏補缺，夯實基礎。
（1）、在課堂教學中，教師與學生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識，記住必記的知識點，要求學生對知識理解記、聯絡記、對比記，再通過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。
（2）、在課後強調要求學生反覆多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎上自己構建單元知識網路，提高課堂學習效率，變課本知識為自己的學問，達到以不變應萬變。
（3）加強課本經典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現象的複習；掌握實驗設計的基本原則、型別，對每一種型別進行不斷進行訓練與歸納，提高實驗設計的能力。
（4）重視單元過關測試與講評，及時反饋資訊，查漏補缺。
（5）指導學生掌握科學的學習方法：
a.學會聯想：聯想是培養創新能力的重要前提，知識間的聯想、學科間的聯想、問題間的聯想等，都是有效提高創新能力的方法。
學會聯絡生產和生活實際，培養科學實踐能力，培養獨立發現問題和解決問題的能力。
b.善於進行知識遷移：通過一定的方式，將相關的知識有序地組織起來，由此及彼，形成知識的鏈條和網路，濃縮已學過的知識，將書本讀薄。
同時學會對知識進行分析、歸納和綜合，提高思維能力。
c.學會科學構建知識網路：
①核心輻射法。抓住乙個核心的知識內容，然後圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯絡，使之形成由點到面的知識結構。這個核心的內容可以是乙個概念、乙個原理、乙個**、乙個例項。
例如，光合作用的相關內容，可抓住課本光合作用過程的**來構建：
②穿線成珠法。以某一生理過程或現象為線，把相關的知識串聯起來，形成知識鏈，這也是形成知識結構的一種重要方法。例如，n是生物體中蛋白質的重要成分，以「大氣中的氮氣→植物體中n→人體中氮→尿素排出體外」為線條，可貫穿、聯結以下的內容：
③歸模擬較法將分散的知識進行歸類，將類似的知識進行比較，也是形成知識結構的重要方法。例如，植物育種的知識分布在必修中，複習時可將它們在一起。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。
務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學生物的興趣，課堂上說練結合。
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