工作計畫：________
單位部門
日期：______年_____月_____日
一、 指導思想
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年xx省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計畫。
二、教學目的
以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯絡實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
三、具體複習計畫及對策
全年度高三複習分三輪：
第一輪複習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。
複習對策：
1，對照考綱，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2，分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；
3，實行滾動複習，做到適當回顧，合理練習（複習過的內容），提公升應用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。
第二輪複習，20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能力提高
複習對策：本輪複習可以主幹知識為載體，以專題為基礎，以區域為平台，通過加強知識之間的縱橫聯絡，全面提高學科思維能力.。
1，自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2，人文地理思維的模式化；
3，熱點區域聯絡的自然化：（1）不盲目追逐熱點；（2）多聯絡自然地理特徵，少聯絡人文特徵.
第三輪複習：20xx年5月中至5月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養。
複習對策：注重，精選練題，，回歸課本，，個別輔導.
1、抓主幹知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。
一. 學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提公升地理教學水平，搞好複習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計畫。
二.指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網路，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字資訊的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。
使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三.應做好以下幾方面工作
1、鑽研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認真鑽研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好「雙基」把握好教學導向
在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步乙個腳印，立足於「雙基」，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：
一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯絡，強化規律（過程）和方法，重視聯絡和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是「無圖表不成題」，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為資訊加以命題，可以說學生從地理圖表中索取資訊的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生**轉換，圖圖轉換等型別的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表資訊的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和**問題的能力。
5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。
訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展程序中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水
北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、迴圈經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的「新材料、新情境」為載體，考查學生理論聯絡實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規範答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實好每週甚至每節的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及**講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
一.指導思想
以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量
二.工作目標
1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間
2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題.
3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行＂章結＂，＂單元過關＂和＂月清＂.
4使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提公升，使高考能上乙個新台階.
三.採取措施
1，周密計畫，有序複習
高三地理複習一般分三輪：第一輪基礎複習到20xx年3月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網路，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.
一般是學生練，教師導和評.專題複習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力.
一般採用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規範；看錯點誤點，追根溯源.
2，學綱研題，把握高考
①學＂兩綱＂
＂兩綱＂即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的.因此如果對＂兩綱＂不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了.
學＂兩綱＂就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）.
②研＂兩題＂
＂兩題＂即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到＂五找＂：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找資訊.
通過＂兩綱＂的學習和＂兩題＂的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性.
3，重組知識，突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.
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