xx市第三實驗小學教師課堂教學基本行為規範
試行）根據國家教育部頒發的《教師法》、《中小學教師執業行為規範準則》和有關教師專業發展檔案精神，為了進一步規範教師課堂教學行為，嚴格課堂教學管理，提高課堂教學質量，結合我校實際，特制定《xx市第三實驗小學教師課堂教學基本行為規範》，望全體教師嚴格遵照執行。
第一條課堂教學是教學工作中的核心環節，是教師為學生傳授知識、培養能力、培養習慣、教書育人的主要場所，教師應把課堂作為神聖的育人殿堂，做到嚴謹治學，為人師表，用科學精神、精湛專業和人格魅力教育和感染學生。樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，改革課堂教學，提高教學質量。
第二條教師應根據學校育人目標和課程標準的要求，按照教學進度計畫，堅持每堂課上課前認真備好課，寫好教案和講義，做好各種教學裝置、教具、模型等有關教學準備工作。
第三條教師在課堂內應保持衣冠整潔、儀表端正、言行文明、站立講授。教師進課堂禁止帶通訊工具，自覺遵守作息時間，上課期間不得隨意外出，不得遲到，不得提前下課，不得自行更改上課時間等。
第四條教師在教學過程中，應嚴格按照課程教學的具體要求和基本流程、基本模式進行教學，體現學科特點，做到內容充實、概念準確、思路清晰、詳略得當、邏輯縝密、重點與難點突出，力戒平鋪直敘、照本宣科。採用有效的教學方式、方法和教學手段進行教學，優化課堂教學，提高教學效率。
第五條教師在課堂講課時，要堅持循循善誘，耐心輔導，絕不諷刺挖苦學生，不歧視成績差的學生，更不得以各種形式體罰和變相體罰學生。堅持因材施教、分層教學原則，要重視對學生的學習方法指導和課堂教學效果資訊的反饋，做到課堂「教」與「學」雙向互動。
第六條自覺執行課程計畫，任何人不能私自調課、停課、佔課、拖堂，不能占用學生課間休息時間，更不能影響下一節課教師上課。要確保上課時間，教師在上課鈴響前，必須提前進入教室，做好教學準備，檢查學生學具準備情況，組織開展課前三分鐘活動。
第七條教師必須注重課堂紀律管理，提高課堂掌控能力，對學生在課堂上睡覺、飲水吃零食、講小話、打鬧等不當行為要及時給予糾正教育，同時要做好學生上課考勤工作，對上課遲到、早退或曠課學生要及時批評。
第八條積極發揮功能室作用，專業課教學如美術、**、資訊科技、體育和科學實驗課盡量在專用教室（場地）授課。要教育學生注意安全、愛護設施，維護場地衛生。要認真指導學生掌握操作方法，嚴格按照規定程式啟動和關閉裝置，以確保裝置和人身安全。
第九條各學科教師都要關注學生學習習慣的培養，無論課堂隨機練習或是練習課、測試課、書法午練課、晨讀課等都要重視對學生的坐姿、書寫等習慣的指導與培養。同時，要確保學生書法課的練習，不得擅自更改書法午練課內容和晨讀內容。
第十條必須有紮實的教學基本功，教師對授課內容要熟練掌握，力求做到能脫離講稿授課，課堂講授語言要準確、簡練、生動，講普通話;文字、符號、公式、圖表等書寫要規範、清晰。要充分合理地使用現代化教學手段，要求所有教師必須能夠獨立製作多**課件，熟練操作多**裝置，以提高課堂教學效果。
第十一條教師必須自覺接受課程部教學管理人員對日常教學上課情況和教學效果的檢查與督評工作。
第十二條本規範自2023年9月1日起施行，由課程部負責解釋。
xx市第三實驗小學
二0一七年九月一日
xx市第三實驗小學教師課堂教學行為規範過程評價表
年_______月）
評價說明：十項指標，總分100分。評定採取逐項量化打分，每一條分四個等次賦分，即10、8、6、4
xx市第三實驗小學教師課堂教學行為規範過程評價辦法
在教育教學工作中，對教師的教學行為進行評價是一項非常重要的工作。如何對教師的教學行為進行科學評價是教育中的核心問題之一，根據《xx市第三實驗小學教師課堂教學基本行為規範》條例，結合我校實際，特制定如下評價辦法。
一、評價目的
加強教學過程管理，通過對教師的教學行為進行過程監控與評價，促進教師教學行為進一步規範，強化教師教學責任意識和規範意識，充分調動教師教學工作積極性。
二、評價原則
1．堅持定性評價與定量評價相結合的原則。
2．堅持過程評價與終端評價相結合的原則。
3．堅持公平、公正的原則。
4．堅持「獎優罰劣」的原則。
三、評價措施
1．成立教師教學行為規範過程評價考評領導小組
組長：蘆明池
副組長：石玉花
組員：徐元程張淑貞王敦財王戰平杜廷祥
2．加強過程評價，做到每月一評，月評結果和當月績效考核掛鉤。
3．將月常規教學評價與教師課堂教學行為規範評價相結合。
4．課程部當月公示評價結果。
5．評價過程中善於記錄，為評價掌握第一手材料。
6．堅持評價原則，做到公平公正。
7．考評組成員必須嚴格遵守「xx市第三實驗小學教師課堂教學行為規範」條例，做到以身示範。對考評組成員的評定由考評組正副組長和相關教師代表進行考核評定。
四、評價內容
參照「xx市第三實驗小學教師課堂教學行為規範」條例及「xx市第三實驗小學教師課堂教學行為規範過程評價表」。
五、評價辦法
1．定性評價，採取隨機觀察法、巡視法、調查法等，做好觀察記錄。
2．定量評價，根據「xx市第三實驗小學教師課堂教學行為規範過程評價表」，將相關現象即相關資料彙總後由考評組集中進行量化打分。
3．過程評價，指日常的巡課、有目的的抽查、針對性的檢查、問卷調查、月教學常規檢查和課程部組織開展的相關教學活動，競賽活動等。
4．終結性評價，一是指月評價結果，期中、期末考試成效，參與校外的競賽活動成績等階段性評價結果和學期結束開展的綜合性評價等。
5．評價計算方法：
（1）月績效評價=月常規教學績效評價佔60%+教師課堂教學行為規範過程評價佔40%，得出的結果劃分為四個等次。即a類90分以上，b類80—89分，c類60—79分，d類60分以下，
（2）學期績效評價=月平均數（每月的績效評價相加÷月數）×30%﹢學期教學質量70%(其中人均分達標佔30,合格率達標佔20%，優生率達標佔20%)，得出的結果同樣按四個等次劃分。即a類90分以上，b類80—89分，c類60—79分，d類60分以下。
（3）（指非考試科目）學期績效評價=月平均數（每月的績效評價相加÷月數）×30%﹢考評組定性評價35%﹢校委會定性評價35%，得出的結果同樣按四個等次劃分。即a類90分以上，b類80—89分，c類60—79分，d類60分以下。
六、附加、減分。
1．當月出色完成課程部各項任務，每完成一項在月總分中加1分（滿分100為止），完成較差扣1分。
2．參加學校以上學科競賽活動每項總成績排前三名每項加1分，處於倒數
一、二名扣1分。
3．課程部隨機抽查某項工作，成效優秀加1分，未按要求完成扣1分。
4．當月不服從教學工作安排，每次扣1分。
七、終極評價結論
1．連續兩學期教學質量嚴重不達標將調整一般崗位。
2．兩年內連續兩學期綜合評定為d，將停止教學工作崗位，提交校委會處理。
中小學教師課堂教學基本行為規範
1 提前3分鐘候課，整肅班級紀律，確保準時上課 2 不准曠課或上課期間無故脫崗外出 不得提前下課，不得自行調課，不得隨便將新授課改為自習 練習課等 3 不准酒後進課堂，不准帶手機進課堂，上課時不准抽菸，無特殊情況教師應站立授課，不得做與教學無關的事 4 教師在課堂上要衣著端莊 舉止文明，上課使用普通...
小學教師基本行為規範
楊坡小學2011 2012學年第二學期教師工作要求 1.教師簽到 特別強調早上預備鐘響後，不論是否有課，教師都應該簽到，不准代簽，也不准提前簽到，遇到特殊情況一定要按時簽到，其它情況上午和下午有事可以稍加靈活。2.早操 教師必須隨學生一起上操，每週一學生集中公升旗，馬現奇負責安排各班順序，收交演講稿...
教師課堂教學行為規範
第一條教師進入課堂要衣冠整潔 儀表端正，言行文明，應帶齊基本的教學檔案，即做到 五個有 有課程標準 有教學進度表 有教材 有教學設計 有所教教學班級學生名單。第二條課堂教學的每次課開始必須由教師說 上課 然後由學生 值日 班長喊 起立 全體學生站立後，師生問好，教師點頭 敬禮 後，請學生坐下 然後再...