用心去工作，用愛去育人
從教十七年來，我一直擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為 「先進教育工作者」、「 優秀班主任」等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 「先進班集體」。
在班主任工作中，我是這樣做的：
一、深入學生生活，走進學生，研究學生。
上崗之初，我首先想到的是要孩子們接受我。而走進學生，參與學生活動，是重要的乙個措施。課堂上，學生並不容易暴露自己的內心想法，然而課後，他們就比較放鬆。
課間、飯後，我和孩子們一起做遊戲、在操場上散步，趁機觀察學生，了解學生。很快我就發現了，哪個孩子課堂上表現挺活躍而課後與同學相處不太好，哪個孩子課堂上看似挺乖實際上有不少「鬼心眼」，哪個孩子比較乖巧懂事，哪個孩子比較活潑甚至調皮，哪個孩子對班集體的事情很熱心，等等。同時，在與學生日常的實際接觸中，我也能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
很快，大部分學生對我這個新老師產生了認同心理，「親其師，信其道」，對我提出的各項班級管理規定也很容易接受了。
二、大力培養班幹部。
一年級的學生雖然小，但是，他們做事很認真，老師交給的任務更會盡心盡力的去完成。因為有乙個好班委，班級管理工作才能更好更順利地展開。乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。
小幹部對班集體有著以點帶面和以麵帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。開學之初，我很快就發現，班裡沒有什麼班委，提起班幹部，孩子們異口同聲地說——只有一名班長！
然而就是這唯一的班長，開學第一天就對我提出了「辭職」！我意識到，這個班級，必須在班級管理上下大功夫。而這工夫首先就是培養小班幹部。
讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得，培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部型別：
班長、學習委員、衛生委員、中隊長、小隊長、四人組小組長。每個幹部分管到位，各司其職，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。有的負責小組內同學的學習，有的負責喝水，有的負責內務和衛生，而少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。
慢慢的，小組內有了凝聚力；漸漸的，全班也有了核心力量。
三、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在乙個樣。如果乙個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提公升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名普普通通的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的班主任，就要有愛崗敬業 、勇於創新的精神。
「用心去工作，用愛去育人」是我教育教學工作上的座右銘。
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