芒東鎮杞木寨完小
徐光春李娜
2023年9月1日
第一單元
1 竊讀記
教學目標
1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫「竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋簷、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲」等。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。
4、學習作者通過細緻入微的動作描寫和心裡描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
重點難點
抓住主要內容，體會作者對書籍的熱愛、對知識的渴望。
2、學習作者的表達方法，體會作者用詞的準確生動。
教學課時兩課時
第一課時
情景導學展示目標
（一）匯入：同學們，你們喜歡讀書嗎？
（二）教學目標
1、學習本課的生字及新詞，提高學生自學生字、新詞的能力。
2、初讀課文，體會作者的情感。
二、自主學習合作**
1、自讀課文，想一想課文記敘了一件什麼事？（「我」因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）
2、畫出說明竊讀滋味的句子。（「我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！」）這種竊讀的滋味，你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心裡活動的語句畫出來，說說自己的體會。
三、點撥昇華
1、品讀「竊讀」的滋味。
2、是什麼原因鼓勵我「竊讀」？
四、變式訓練（一堂清）
1、在文中畫出並正確讀寫詞語。
五、課堂小結拓展
1、在你眼裡，作者是乙個怎樣的孩子？
第二課時
一、情景導學展示目標
（一）匯入
（二）目標
1、學習作者通過細緻入微的動作描寫和心裡描寫來表達感情的方法。
2、感悟作者對知識的渴望，體會竊讀的意義。
二、自主學習合作**
1、這篇文章寫得真實感人，你認為哪兒寫得好?互相交流一下。
2、「竊讀」算偷嗎？
三、點撥昇華
四、變式訓練（一堂清）
1、邊讀邊畫你認為文章寫得精彩的地方，把它填寫在讀書記錄卡上。
五、課堂小結拓展
1、蒐集名人讀書故事，以及有關讀書名言。
板書設計
1 竊讀記
找書竊讀
擔憂懼怕——快樂
急切飢餓——飽讀
麻木——輕鬆
寫法：心理活動細緻動作
課後反思：
2 小苗與大樹的對話
一、激情導學展示目標
（一）匯入：同學們，你們喜歡看什麼課外書？
（二）目標
1、認識3個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞語的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。
二、自主學習合作**
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，課文講了一件什麼？文章體裁與以往有什麼不同？（本文是對話形式的訪談錄。）
2、仔細默讀課文，找一找季羨林先生對於讀書提出了哪些見解，結合見解交流自己的感受。
三、點撥昇華
四、變式訓練（一堂清）
1、同桌分角色朗讀課文，讀後互相評議。
五、課堂小結拓展
採訪愛讀書的人，做乙份訪談記錄。
板書設計
2 小苗與大樹的對話
訪談錄）
1、寫好文章多看書
2、三貫通學好外語
3、積累古詩文
課後反思：
3 走遍天下書為侶
教學目標
1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫「伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種」等詞語。
2、正確琉璃有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養閱讀的習慣。
重點難點
引導學生體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。
教學課時兩課時
第一課時
一、激情導學展示目標
（一）匯入：同學們，如果讓你獨自駕舟環遊世界，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶什麼呢？
（二）目標
1、學習本課生字新詞，提高自主識字能力。
2、初讀課文，把握文章的主要內容。
二、自主學習合作**
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文，聯絡上下文或借助字典理解詞語。
2、默讀課文，想一想作者為什麼選擇書陪伴自己旅行呢？
（1、你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。2、我願意坐在自己的船裡，一遍又一遍地讀那本書。3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
）讀了這幾句話，你體會到了什麼，從哪兒體會到的？
三、點撥昇華
四、變式訓練（一堂清）
1、正確、美觀地書寫本課生字。
五、課堂小結拓展
1、收集有關讀書的名言警句。
第二課時
一、激情導學展示目標
（一）匯入
(二)目標
1、體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。
2、感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養閱讀的習慣。
二、自主學習合作**
1、默讀課文，說一說作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書的？結合作者的讀書方法，說一說自己的體會。
三、點撥昇華
四、變式訓練（一堂清）
1、抄寫自己喜歡的句子和段落。
五、課堂小結拓展
1、這篇課文通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明自己的觀點。把自己對書的獨特而濃厚的情感貼切地表現給我們的。
2、背誦第七自然段。
板書設計：
3、走遍天下書為侶
朋友家故地
假設比喻反問列舉
課後反思：
4、我的「長生果」
一、激情導學展示目標
（一）匯入：同學們，什麼是長生果？
（二）目標
1、正確認讀本課的生字，有感情地朗讀課文。
2、學習讀書和習作的方法。
3、把握主要內容，體會作者悟出的道理。
二、自主學習合作**
1、通讀全文，借助拼音讀準生字及新詞。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯絡上下文自主學習。
3、思考：文中的「長生果」指的是什麼？（作者認為書就是人類文明的「長生果」。）
4、作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事？
5、作者從讀書中悟出了什麼道理？從書中找到你感受最深的語句，做批註。
三、點撥昇華
1、作文《秋天來了》得了「甲優」。
2、命題作文《一件不愉快的往事》受到好評。
四、變式訓練（一堂清）
1、正確讀寫本課生詞。
2、補充文中成語。（略）
五、課堂小結拓展
板書設計：
4、我的「長生果」
「香菸人」小畫片津津有味
***如醉如痴
文藝書籍囫圇吞棗
中外名著黯然神傷
課後反思：
第二單元
5古詩詞三首
教學要求
學會本科的生字，能正確讀寫詞語。積累三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。
通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。
3、通過詩句的描寫和敘事，體會作者的思鄉之情。
重點難點
1、通過多種方法感知詩詞大意。
2、揣摩作者的表達方法。
教學課時三課時
第一課時
一、激情導學展示目標
（一）匯入：同學們，還記得李白的《靜夜思》嗎？
（二）目標
1、學習古詩《泊船瓜洲》。理解大意，體會作者的感情。
2、學習生字、新詞，能默寫《泊船瓜洲》。
3、運用已經掌握的方法學習古詩。
二、自主學習合作**
1、誦讀古詩，讀準詩句。
2、借助注釋資料，理解詩句的意思。
三、點撥昇華
1、詩題「泊船瓜洲」該怎樣理解？（指詩人停船在瓜洲後，望著僅僅一江之隔的京口，不禁引起了濃濃的思鄉之情。）
四、變式訓練（一堂清）
1、有感情地誦讀古詩。
五、課堂小結拓展
1、學習古詩，我們要採用一定的方法，讀古詩，知作者，解詩句，展想象，悟真情。
第二課時
一、激情導學展示目標
（一）匯入：
（二）目標
1、學習古詩《秋思》。體會作者的思鄉之情。
2、學習生字、新詞，能默寫《秋思》。
3、運用已經掌握的方法學習古詩。
4、整體把握三首古詩詞的作者所採用的表達方法的相同點與不同的。
二、自主學習合作**
1、誦讀古詩，讀準詩句。
2、借助注釋資料，理解詩句的意思。
三、點撥昇華
這首是寫了秋天時，詩人給家裡寫信，表達了作者思鄉懷親的情感。
四、變式訓練（一堂清）
1、有感情地誦讀古詩。
五、課堂小結拓展
背誦古詩。
第三課時
一、激情導學展示目標
（一）匯入：
（二）目標
1、學習古詩《長相思》。體會作者的思鄉之情。
2、學習生字、新詞，能默寫《長相思》。
3、運用已經掌握的方法學習古詩。
4、整體把握三首古詩詞的作者所採用的表達方法的相同點與不同的。
二、自主學習合作**
1、誦讀古詩，讀準詩句。
2、借助注釋資料，理解詩句的意思。
三、點撥昇華
哪幾個詞最能表達作者的思鄉之情？（「故園無此聲」雖寥寥幾個字，卻把將士的內心世界袒露無餘，使作者的思鄉之情自然酣暢的流淌出來。
四、變式訓練（一堂清）
1、有感情地誦讀古詩。
五、課堂小結拓展
1、這三首詩有什麼相同之處，又有什麼不同之處呢？（這三首詩詞所表達的主題都是一樣的，都抒發了對家鄉深深地思念和熱愛。三首詩詞的表達方法各異：
《泊船瓜洲》是寫景詩；《秋思》是敘事抒情；《長相思》則是寫景與敘事於一體。
課後反思：
6 梅花魂
教學要求
學會本課的生字，正確讀寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
五年級語文上冊桂花雨教學設計
六環節雙體驗自主學習 課堂教學模式 任課教師 班級五年級 學科語文 授課時間 總課時數 教學內容 桂花雨 自學課文中的2個生字，積累詞彙 掌握課文內容，體會作者表達感情的句子的知識含義。目標 教學目能力想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。標目標 情感體會作者喜歡桂花 搖桂花的...
五年級語文上冊教學總結
第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話想說。第三 在教學策略上，整體關顧，靈活處理。教學中教學思路清晰，前後貫通，整體優化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容 布置學生進行哪些學習準備 運用什麼方法施教，必須心中有數。避免 單打獨鬥，各自為政，臨陣磨...
五年級語文上冊教學總結
科任 張香 乙個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，讓自己的教學水平有所提高，因此，特將本學期的語文教學作總結 一 班級學生情況 本班共有學生24人，都來自打鋤村小學 山勤村小學。大部分同學語文基礎較好，但也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平有提高，成績教理想。二 學生主要...