第一篇：到楚雄礦冶對標學習心得
到楚雄礦冶對標學習心得
201x年2月1日，在公司黨委魯書記的帶領下，我們一行人來到楚雄礦冶公司進行對標學習。這次對標學習主要是通過會議交流、現場參觀、分組學習等方式，找出與對標學習單位存在的差距，以達到明確整改思路和措施，提高公司管理水平。這次學習讓我感受頗深，孔子曰：
「三人行，必有我師焉」，通過學習我們看到別人好的東西，也看到了我們的不足之處，現將本次參觀的心得總結如下幾點：
一、加強企業文化建設，建立特色鮮明的宣傳文化陣地。我們到達礦冶公司後，在礦冶公司鄧書記的帶領下，我們來到了他們的展示廳，看到了企業文化宣傳板塊和數不清的獎牌、獎狀。這些宣傳板塊是礦冶公司企業文化建設的一種方式，是公司綜合實力的體現，是乙個企業文明程度的反應。
礦冶公司在面臨新形勢、新機遇、新挑戰，和激烈的市場競爭，樹立了「以文化興企業，文化管企業」的思想理念，營造了「企業有生氣、生產有名氣、員工有士氣、領導有正氣」的發展環境，為公司發展提供了不竭的動力。
他們「注重人才的培養，重視科研發展」，為公司今後的發展，培養一批批的優秀技術人才。要發揮企業文化宣傳陣地的突出作用，必須有一支能打硬仗，盡職盡責的文化宣傳隊伍做保障，礦冶公司建立了一支高素質的文化宣傳隊伍，為加大企業文化宣傳力度，增強其影響力，讓員工充分了解到企業文化建設的重要性。
二、加強公司痕跡化管理。礦冶公司的展廳內擺放著一排整齊而統一的資料合，陳列著無數的獎牌、獎狀，把公司的痕跡化管理工作真正落實到位，
為公司日後的發展奠定了基礎。企業實行痕跡化管理就是讓所有的生產經營管理都留下印跡，可供日後查證。痕跡化」是管理的一種新方式，加強公司的痕跡化管理，可以有效提高企業的規範化運作水平，使整個工作做到有據可依、有章可循。
在日常的工作中，應通過對「痕跡化」管理的應用，不斷總結經驗，不斷完善工作措施，力求讓「痕跡化」管理發揮更大的作用，使每項工作有跡可尋、有檔備查、有據可依，使公司的發展更加科學化、規範化、統一化。 三、建立完善的133456的工作體系，為公司的發展更上乙個台階。
在礦冶公司鄧書記的講話中提到了乙個「133456」的工作體系，其中講到了「建立基層優秀黨組織」、「開展爭先創優活動」、「建立三型黨組織」、「爭創管控型黨組織」、「四個工作平台」、「八個活動平台」、「打造五個基地」、「企業文化建設達到六個目標」的工作體系，讓我記憶深刻。這些工作體系互促互進，為礦冶公司安全持續的發展打下了堅實的基礎。
雖然這次對標學習時間很短，但我們看到了礦冶公司健全完善的管理體制和全心全意打造科學型、發展型、和諧型企業的雄心壯志，也讓我們看到了自己的不足和存在的差距。相信，只要全司幹部、職工全心協力，共同為公司的發展獻計獻策、盡心盡力，我們公司一定會發展的更好！
熔煉車間：徐小豔
201x年2月3日
第二篇：高中語文新課程標學習心得 4
高中語文新課程標學習心得
文山市一中楊華英
從事高中語文教學 20多年，經歷過很多次的教學改革，但是201x年、201x年我參加了新課程標準培訓學習，還參加了遠端研修，按照學習程序，利用課餘學習了高中新課程改革的一些知識，通過學習思考總結，感覺這次新課標學習，收穫很大，以下是學習心得：
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材「新」的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，巨集觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然後多寫，採取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養成良好的能力。寫作要遵循創作的規律，採用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議**的訓練，讓學生一步乙個台階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成教師互動的教學方式和學生合作**的學習方式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、**的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價 ，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程「走過場」；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學「少慢差費」的病根所在。「因材施教」已講了兩千多年，「啟發式」教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。
這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環節，使過程「到位」，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，並做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。
三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收穫，品嚐到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習，激發學生學習熱情，培養學習興趣，讓學生快樂學習。
方法最重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的嚮導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園裡遨遊。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。
在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的慾望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底裡喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
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