馬村小學李四容
一年一度的暑期學習又開始了，通過這兩天的學習，為我開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的。這次培訓只要圍繞小學語文閱讀教學展開的，有六位講師為我們授課，其間羅義平老師主講的《大語文觀下有效的閱讀》讓我受益匪淺。
就實際教學而言，我有以下收穫：
一、 如何更有效的讀文
就我所任教的一年級而言，學生讀文一直是一道難以攻破的牆。而聽了羅老師的講座， 我將在以後教學中去嘗試用一下方法：1、聽錄音（3遍）第一遍聽，第二遍邊聽邊用小手指，第三遍小聲跟讀。
2、教學一幫一（師徒幫扶）3、**車讀。
二、如何識字
1、文中找生字圈一圈。2、生字組詞，手拉手。3、找生詞的句子，放回文中。在以前的教學中，我往往把生字單獨學習，脫離了文字，以致學習課文質量不好。
三、學生自評
學生為自己打分，如：在識字教學中，學生認讀後，學習就根據自己識字情況打分。例：
「各位同學，今天我得了10個蘋果，比昨天有進步。」「各位同學，今天我得了5個蘋果，雖然不好，但我會努力的。」這樣的教學方法，不僅提高了識字興趣，還練習了說話能力，增強了自信心，曾是一舉幾得，值得我們借鑑學習。
以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。
四、學以致用
大量閱讀，金魚吞食，形成積累
五、定位閱讀
在一年級識字中，如何教會學生識字，達到教學識字量，也是難題。羅老師在這兒有教了我們一招——定位閱讀。如何定位閱讀呢？
就是充分運用已有知識認讀。把生字找出，在帶人文中反覆識讀。
這個暑期的語文培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。以後，要更加努力的學習成為一名合格的語文教師。
2011-7-12
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