通過解題反思培養學生：自己完全不知的情況下，怎樣從條件出發，從題意的挖掘開始，是從不知到知，從不懂到懂，從不會到會，從不明白到明白的過程，一步一步找到解決問題的途徑。
①課堂上要捨得花時間讓學生動手、動筆練——考場畢竟是學生自己發揮的戰場
②教會學生不僅要會做，而且要科學地做、簡捷地做、熟練地做、準確地做
③適當地做一些運算量大的題目是必要的——不僅對提高學生運算能力有幫助，對考生的心理訓練也是有益的 ．
④複習課注重方法的交待是好的，但藉口時間緊而不給學生課堂練習的機會，養成了學生不願意計算的惰性。
教師在板書時要指導學生如何計算，教給他們方法，有針對性地給一些訓練計算能力的練習題，要求他們少心算，多筆算，即使是草稿也要整潔。
教師要示範和培養學生: 正確的科學的計算順序 、規範的清晰的數學符號書寫格式 、 耐心的計算及用前後結論和己知驗證的習慣，心算、圖算、筆算相結合的方法 。
在教學中老師要注意運算量較大題目的板演，教會學生對運算的方向作出**，把握運算結果的終極目標和目前的距離，善於觀察，培養對運算的敏感度，再多加練習總結，會有所提高。要強調運算的根據，總結運算的常用手段，注意運算的目的
學習心得：
1.高度重視教材中例題、習題素材的研究與拓展，規範解題過程訓練，幫**生夯實雙基，確保拿穩基礎分，力爭做到基礎分數一分不丟．
2.加強數學知識內部的綜合運用，在各章節知識的交匯點處進行橫向聯絡，提高學生綜合運用數學知識解決問題的能力．
3.加強數學應用能力培養，訓練考生數學閱讀理解能力以及三種數學語言轉換能力，提公升考生數學應用題的建模能力．
4.加強數學思想方法的教學，把高中階段常見的幾種數學思想方法，按照章節順序進行縱向梳理，讓學生的解題活動能夠在正確的數學思想方法指引下進行，而不是不是盲目地對照題型，機械記憶．
5.加強數學思維能力訓練，讓學生掌握科學思維方法，譬如歸納模擬思想、特殊問題一般化方法、一般問題特殊化方法、直覺思維品質與逆向思維意識等．
6.加強學生耐挫力、臨場應變能力的訓練，培養學生處亂不驚，從容應對的優良心理素質．
7.提公升教育智慧型，減少低效教學，努力改變「教的方法與學的方式」．在高考複習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的對策，能夠對高考複習的資源做出正確的判斷、恰當的取捨和合理的運用，把考綱要求、命題規律轉化為教學的智慧型，讓我們的複習教學更加有效，徹底摒棄四個傳統觀點：講得多≠掌握多；難度大≠能力強；技巧多≠分數高；時間多≠效益高。
專家總結高中數學教學時間該如何分配：
兩年新授
半年一輪複習
兩個月二輪複習
乙個半月綜合複習
十天左右回歸課本
十天左右自由複習
改變一生的五句話：
優秀是一種習慣。
生命是一種過程。
兩點之間最短的距離並不一定是線段。
只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。
放棄是一種智慧型，缺陷是一種恩惠。
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