走向卓越：為什麼不？
樂清市北白象鎮磐石中學張艷丹
2023年暑期師德培訓於8月25日集中在北白象鎮第七小學舉行，來自廈門教育局副局長任勇為與會的各位白象學區的同仁做了《師者：做更好的自己——走向卓越：為什麼不？
》講座，讓我大開眼界，受益匪淺。
任老師首先介紹了自己的事蹟，出生、學歷、職稱、成長、學術等等，介紹這些的目的是「希望大家把我看成是乙個教師，乙個成長中的教育管理者。」，這是對自己的成就多麼謙虛的表現。之後，由於時間的關係，任老師就只給我們講有關他自己著作《走向卓越：
為什麼不？》中走向卓越之「發展觀」，共講述了8個方面：
一、教師發展之「基」——全面發展
全面發展，是指每乙個人自身所蘊含的全部潛能的多方面發展。他告訴我們，全面發展不是平衡發展，也不排斥個性發展。他特別詳細地介紹了為師四境界：
師德、師能、師智、師魂。師德，就是教師的職業道德。師德是乙個古老而嶄新的話題，師德也是人類文明的永恆主題。
師能，就是教師的職業能力。教師教學能力的高低，直接涉及到教師的教學效果和育人水平，是教師一項十分重要的職業修養。師智，就是教師的智慧型。
師魂，就是教師的靈魂。師魂是教師綜合素質的體現，是教師的人格風範。
其中「一切知識懂一點，一點知識懂一切。」這句話讓我感觸較深，任老師在工作過程中能做到訂閱了所有能訂到的雜誌，不斷地在書海中獲取知識與啟智，在書海中探索與創新，而我，即使是放在書架上的書也沒有全部看過，真是慚愧。任老師之所以這麼優秀、卓越跟他愛學習是分不開的，所謂愛學習才能勝任現在的工作、愛學習才能成長。
學習的過程是乙個不斷發現**的過程，也是人的思維與能力逐步轉化和提公升的過程，只有不斷自我磨礪、錘煉，追求能力的全面完善和提高的學習，才能夠卓有成效地改造我們的思維方式和行為方式。任老師是我們學習的榜樣！
二、教師發展之「核」——自主發展
自主發展：發展不是外部的追求，而是主體內部呈現出的自發的主動的運動狀態。從任老師的講座中，作為教師我們要改變以往的觀念「要我發展」逐漸走向「我要發展」。
任老師還提到「自動自發」——就是沒有人要求、強迫你，自覺而且出色地做好自己的事情。自動自發，就是要愛你目前的工作，就是要激情工作和學習，就是要學會自主管理。
之後，任老師還向我們介紹了「為師十學」，即為師「我要學」、為師「用心學」、為師「合作學」、為師「虛心學」、為師「**學」、為師「拓展學」、為師「致用學」、為師「靈活學」、為師「思辨學」、為師「網路學。仔細思量，很多的時候，我們對學習處於「要我學」的狀態中，沒有達到一種「我要學」的境界，更不用說學習是需要、享受。做任何事情，都要「用心」，教師的學習也不例外。
為師當「虛心學」，不僅向名師學，向老教師學，而且也要向同行學習，向年輕教師學習。最難能可貴的是師向學生學習，學生的許多想法，是我們老師往往沒有想到的。教師還應該以研究者和體驗者的眼光審視、分析和解決教學中、學習中的問題，在學習中**，在**中學習，以此來促進自身的專業發展。
人生有涯而學無涯，知識是學不完的。優秀教師的成長過程，就是乙個不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用於實踐的過程。並在實踐中反思，在反思中學習，再繼續實踐，逼近最優的教育。
當然為師「靈活學」，教師應能了解其各自特點，並根據自己的情況，側重其中一種或幾種，也可以因時因事綜合運用靈活學習以求最佳的學習效果……
三、教師發展之「最」——充分發展
充分發展：指最大限度地利用主客觀條件，使自身的各個方面潛能得到最大限度的開發。主要有兩個方面：
一是把握、利用好自己的興趣、特長，揚長避短，使自己優勢方面的發展達到可能達到的高度，成為自己的專長；二是注意彼此協調，形成合力，不能顧此失彼，揚此抑彼，以便使自己的潛能和生命價值得到最充分展現。
四、教師發展之「要」——持續發展
持續發展：指教師的成長、進步與發展是乙個前後銜接、彼此連續的終身的過程，而不是一時的或階段性的發展。任老師介紹《從優秀到卓越》時提到幾句話，「因為優秀，所以難以卓越。
」「如果容易『卓越』，那麼就不算優秀。」特別值得大家注意到的是「不要吃老本，要立新功。」,很多的時候我們總是滿足現狀，對工作的態度得過且過，完全是吃老本的心態。
五、教師發展之「本」——專業發展
所謂專業發展，是指教師在整個專業生涯中，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，並逐步提高自身從教素質，成為乙個良好的教育工作者的專業成長過程。
教師的專業形象是由教師的素養、教師的文化、教師的氣節、教師的胸懷、教師的智慧型等諸多方面綜合形成的。
任老師在專業發展方面，對教師專業發展提出五點建議：1、堅持教學相長，在師生交往中發展自己；2、反思教學實踐，在總結經驗中提公升自己；3、學習教育理論，在理性認識中豐富自己；4、投身教學研究，在把握規律中端正自己；5、尊重同行教師，在借鑑他人中完善自己。他還告訴我們，沒有專業素養，就沒有專業地位；沒有專業能力，就沒有專業報酬。
任老師還向大家介紹教師專業發展的五個方面：一是基於校本研究的專業發展；二是基於教學實踐的專業發展；三是基於教學反思的專業發展；四是基於資訊化環境的專業發展；五是基於終身學習的專業發展。
六、教師發展之「能」——特色發展
特色發展，所謂特色發展，就是在發展過程中，要逐步形成自己的相對穩定的行之有效的風格，形成自己的教育教學特色。
任老師不僅介紹一些專家的方法，還談自己的教育教學經驗，每課一趣、每堂一讚、每日一題……
七、教師發展之「機」——跨越發展
跨越發展，指超越常規發展的一種快速高效的發展。
任老師簡單介紹了2023年福建省4位包括他自己在內的40歲以下的特級教師：李迅、鄭勇、翁乾明、任勇。並告訴青年教師：生逢其時，更要奮鬥其時！
八、教師發展之「境」—— 和諧發展
和諧發展：和諧，是主客觀的統一，是多樣性、多方面的統一。和諧發展是科學發展觀的體現。
包括以下五個方面：與自身和諧：人格魅力與學識魅力，內心和諧；與時代和諧：
政治多極化、經濟全球化、資訊網路化、文化多元化、人生學習化；與自然和諧：生態文明與政治文明，物質文明與精神文明；與他人和諧：合作與競爭，師愛與師嚴，個體與集體；
與發展和諧：身心、事業、家庭/教育、教學、教研、競賽、課外/拼搏、進取、休閒、娛樂。
最後任老師講了一句與大家共勉的話：人生之路，是乙個不斷自我完善的過程。人生之路，也是伴隨著足與不足的過程。
聽了任老師的講座，我不禁地問自己，時常感到知足，經常笑稱自己「知足常樂」，姑息缺點，寬恕懶惰，所以才是現在的平庸。難道我要一輩子做個平庸的人嗎？走向卓越：
為什麼不？我反覆思考著任老師的這幾句話：
「走向卓越，是夢想嗎？
不是，有夢的教育更精彩。
走向卓越，靠自然嗎？
不好，自覺也許更好些！
追夢吧，只要我們還有夢，我們就會不斷地前行。
自覺吧，只要我們能自覺，我們就會一步步走向成功！
願夢想成真，願自覺成功！」
作為青年教師的我要更加努力地去學習，更加自覺地走向卓越，走向成功！
2023年暑期師德學習心得
但是，一位我非常欣賞的教育專家兼語文老師吳非卻告訴我，不跪著教書，要教老師和學生成為 真 人。我讀過他的 致青年教師 吳非老師提出 教育所做的一切不過是常識。在流派紛呈的教育洪流中，能夠堅守 常識 需要勇氣，更需要智慧型。他動情地寫下 我半生做教師，越來越感到，我們日常工作中所做的一切，不過是遵守常...
暑期師德學習心得
師德 一直是個不老的話題，今年暑期我校也進行了集中的師德培訓。吳校長關於中小學教師職業道德規範的講座，使我重新認識到作為一名小學教師該如何設計自己的儀表的重要性 同時通過 講座，那乙個個兢兢業業的教師，乙個個的感人事蹟，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓感受最深...
暑期師德學習心得
師德一直是個不老的話題，今年暑期我校也進行了集中的師德培訓。吳校長關於中小學教師職業道德規範的講座，使我重新認識到作為一名小學教師該如何設計自己的儀表的重要性 同時通過 講座，那乙個個兢兢業業的教師，乙個個的感人事蹟，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓感受最深的...