迪口中心小學遊桂霖
一、設計思路：
綜合實踐活動是以研究性學習為主導學習方式，是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。其目的旨在讓學生聯絡社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神，實踐能力和終身學習能力。它從現實生活出發，又超越現實生活，在現實生活的基礎上，聯絡已有的知識和生活經驗，認真觀察，深入採訪，勤於思考，勇於創造，並提出自己的見解。
東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖洋洋的春日、和煦的春風，學習著有關春天的課文，背誦著有關春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對於春天，他們義有了多少了解呢?
他們認真觀察，研究過春天嗎?於是，為了讓學生從多角度了解春天，確立了本次綜合實踐活動課的主題----《走進春天》
二、活動目標：
1、知識與能力。
引導學生關注春天，培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善於傾聽的習慣。
2、過程與方法。
通過多渠道的蒐集、整理材料、匯報與交流，加深學生對春天的了解。
3、情感態度、價值觀。
通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，愛護春天,逐步形成善於傾聽的習慣及實事求是的學習態度。
三、活動準備：
各組的活動方案,有關春天的資料,春天的**
四、活動過程：
（一）主題確定階段
1、教師講活動目的和要求，明確規定活動的時間。
2、學生根據興趣愛好自由分組，確定組長，討論活動內容。
3、制定小組活動方案。
（二）中期反饋階段
1、總結各小組前段時間的綜合實踐活動的情況，
2、各組成員匯報自己在前期活動中的收穫和體會。
3、談談你的收穫、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務。
（三）總結交流，展示成果階段
1、激情入境：
同學們，春回大地，永珍更新，好一派生機勃勃的景象！充滿了詩情畫意.今天這節課，就讓我們一起走進春天，聆聽春的訊息，在春姑娘的詩意心靈裡徜徉吧！
同學們，《走進春天》這個活動主題，開展到這節課，可以說我們已經接近了尾聲。回顧一下在前一段，主題確立後，你們都做了哪些事情？
師：是呀！自《走進春天》這個主題活動開展以來，大家就快樂的學習著、研究著、忙碌著。
這些都是大家研究的成果，在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果，各個小組可以運用不同形式，把你們在活動中留心到的春天的景象，或活動中的收穫，相互交流一下，讓大家共同分享你的活動成果，看看哪一組的同學對春天研究的深入、匯報的形式新穎。
2、各組匯報活動成果：
a、春天來了，春姑娘踏著輕盈的步子走來了。你們發現了嗎?從哪兒可以看出春天來了?你們瞧，「春之色彩」組的同學為我們帶來了美麗的**。
b：「春之詩詞」組的同學匯報活動情況：
師：古往今來，多少詩人用優美的筆墨描繪了春天的景象，你學過或讀過哪些寫春天的詩或文章呢？請「春之詩詞」組的同學為大家朗誦。下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。
生誦：《春曉》《早春》《詠柳》《村居》《絕句》《遊園不值》《憶江南》等。
師：春天是希望的季節。春天給山林、河湖、城市田野、花草樹木、百鳥蟲獸帶來了生機，春天更讓與萬物一同生長的少年兒童蓬勃向上。
同學們在春天裡生活學習，嬉戲玩耍，與春天融為一體，是多麼幸福呀！同學們，誰能根據自己的體驗，以讚美春天景象為中心，寫一段話呢？
c、冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優美的詩，春天是一幅幅美麗的畫。
請 「春之繪畫」組的同學出示根據觀察或詩人的描述繪畫的春景圖.
春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別緻，真讓我們大飽眼福啊！
d「春之常識」組
春天不僅美麗，而且包含著許多知識。相信聽了「春之常識」組的同學的介紹，你們一定有很大的收穫。
e、絢麗多彩的春天是一首首優美的歌，給我們帶來了快樂，帶來了希的歌，男、女生輪唱、合唱《春天在**》，邊唱邊自由做動作。
3、拓展延伸
a、春天是美麗的，可也是易碎的。我們應該怎樣保護它呢？
b、通過這次綜合實踐活動，同學們有什麼收穫呢？
4、總結昇華：
這節課，我們從不同角度感受了春天、讚美了春天，春天是美好的。一年之計在於春，我們要珍惜這大好的時光，發奮學習，開拓進取，讓我們的未來象春天一樣美好！希望你們能做學習上的探索者，生活中的有心人，迎來屬於你們自己的春天！
最後讓我們隨著春的脈膊，在歌曲《少年，少年祖國的春天》中結束這節課！
《走進春天》綜合實踐活動反思
迪口中心小學遊桂霖
我是一名語文教師，同時也兼任五年級的綜合實踐活動課。這學期，我利用了半個多月的時間和學生共同進行了《走進春天》綜合實踐活動，使我對綜合實踐活動又有了一些新的認識。現結合活動談自己的幾點體會：
一、真正實現小組合作、發展每個學生的個性
活動的開始，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作夥伴組成合作小組，並讓他們在小組內選擇最想研究的子課題， 在小組成員分配工作時，我讓學生根據自己的特長選擇自己在小組裡承擔的任務，給學生個性的發展創造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。
活動中，我關注了每個學生的表現，盡可能的給學生主動**的機會，讓他們按自己的意願去調查，按自己的想法去多方面的蒐集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去幫助別人、協助別人開展調查研究，使學生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。
二、關注學生的年齡特點、興趣愛好
《走進春天》這一課題，**於生活，學生能夠對這一課產生濃厚的興趣。在教學過程中， 整合各學科知識，進行綜合實踐學習， 培養了學生主動參與、認真觀察等學習態度。在活動中掌握比較，**，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力、多元學科不同領域的綜合運用能力。
三、建立新型師生關係，注重過程性指導
《走進春天》這一課，尊重學生自主性、創造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什麼，而是學生主動想做什麼的課程。營造師生民主平等的氛圍。
教學中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓學生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們的活動，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使自己真正成為學生學習的合作者、組織者，構建一種民主和諧寬鬆的教學氛圍。學生根據自己的特點擊擇不同的活動方式（觀察、調查、製作、等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個別等），都能積極主動的蒐集資料。並且形成了不同的匯報方式（有繪畫、語言、**、表演、還有**錄影等等），對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、讚揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發展自信心。
活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導 ，我只是以乙個協助者，乙個顧問的身份出現，這使孩子們心理上的了依託，也得到了活動的主動權，開展活動也更有熱情了。
四、注重**式學習方式，培養學生用多種方式蒐集資料的能力
在讓學生進行實踐活動的過程中，我的出發點是讓學生走進生活、切實地進行調查研究、強調蒐集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的**對孩子的發展是十分有利的，這一次實踐活動孩子們確實在實踐能力上有所突破。
通過綜合實踐課不僅要使孩子認識春天的變化，培養孩子樂於探索的好習慣，更要讓學生體會成長的快樂，培養熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。根據學生的特點，在教學過程中，我幫學生設計了一系列學生樂於接受的活動，激發學生參與學習的熱情。讓學生在活動過程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
五、不足
活動已結束了，由於畢竟是嘗試階段，活動中我還有較多的「敗筆」，比如：內容不夠全面，調查不夠深入，特別是活動中教師對於學生的回答，處理不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強.課前應該對春天有全面的了解，在學生匯報的知識不準確時，我要給予學生糾正。
另外在學生匯報春天的活動時，可以調動學生積極性，說一說自己和家長都參與了哪些活動，心情怎麼樣等等，這樣學生會更願意參與。
綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內容是豐富多彩的，我還要不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的，令生命自由生長的空間。使課程適合學生，而不是使學生適合我們的課程。我要以開放教育的思想，創新教育的理念，來進行的綜合實踐活動課程，使它展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
，在今後的工作中，我將不斷學習，提高自己的理論基礎；不斷嘗試，全面提高自己的「指導」藝術；不斷反思，在反思中成長、成熟起來。
資料僅供參考！
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小學綜合實踐活動《走進春天》活動計畫
走進春天 讀書與實踐活動計畫 半壁山學區佛爺來小學一年級 一 活動背景 東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果 蔬菜 形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖陽陽的春日 和煦的春風，學習著有關春天的課文，背誦著有關春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對於春天，他們又有了多...
走進春天實踐活動計畫
綜合實踐活動 一 設計理念 綜合實踐活動是以研究性學習為主導學習方式，是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。其目的旨在讓學生聯絡社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神，實踐能力和終身學習能力。它從現實生活出發，又超越現實生活，在現實生活的基礎上，聯絡已有的知識和生活...
「走進春聯世界」綜合實踐活動設計
276017 山東省臨沂市羅莊區雙月湖中心小學陳敬雪 活動主題 春聯也叫 門對 春貼 對聯 對子 它以工整 對偶 簡潔 精巧的文字描繪時代背景，抒發美好願望，是我國特有的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時期開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。每到春節，無論城市還是農村，家...