作者：張小平
**：《讀天下》2023年第10期
摘要：綜合實踐活動課程作為新課程「亮點」和「難點」，集中體現了新課程的基本理念和核心價值追求，對教師的課程觀、教材觀、教學觀及學生觀提出了新的要求，同時也給學校課程實施能力、行政管理部門的課程管理能力提出了新的挑戰。其價值和理念得到廣泛的認可，可是課程常態化實施面臨著比其他課程更大的困難和曲折。
通過不斷探索實踐在校本層面上就解決課程教師、制定相關制度、構建管理體系和建立合理的研修方式以及整合課程的各個領域等方面論述課程常態化實施管理的策略。
關鍵詞：小學教育；綜合實踐活動課程；常態化；校本化；實施模式
十年來，隨著課程改革的推進，各級教育主體對綜合實踐活動這一課程改革中的重點和難點進行了積極的實踐與探索，對其所承載的使命認識得越來越清晰，行動也越來越自覺，立足實際嘗試了許多好的做法，積累了一定的經驗。綜合實踐活動作課程為新課程實施中的一門必修課程，具有開放性、自主性、多元化、動態化等極富現代教育的時代特徵。因此，綜合實踐活動課程要以活動促發展，讓學生主動實踐、主動探索、主動創造、大膽**、敢於質疑，真正親近生活、親近實踐。
一、 課程實施茫然**發、探索中求真
（一） 尋找試點，全面開發
在課改伊始，我們對綜合實踐活動課程的概念、內容（包括指定領域與非指定領域之間的關係）、實施、評價等問題通過一些培訓有了初步的了解。在實踐中我們也逐漸摸索出了一條適合自己學校特點的發展道路，在摸索中我們前進，在前進中跌倒中，在跌倒中尋找原因，再繼續前進。
我們努力發揚學校原有特色，結合綜合實踐活動的特點與要求，將原先的班集團隊活動、傳統節日活動等加以改造和有機整合，開發綜合實踐課程。學校投石問路在乙個年級段尋找試點，安排固定課時，由部分骨幹教師為主導教師，為課程全面開發提供可借鑑的案例。後全面開發綜合實踐課程，努力讓課程的實施常規化。
為保證課程常態、有效實施，讓課程價值能夠真正凸現出來，我校骨幹老師在這門課程理論內涵和實踐操作層面上進行研究探索。
農村小學常態化課題研究的管理實踐
課題研究，需要冷靜地思考，持續地探索，需要與教育教學相伴而行，才能真正解決教育教學中的問題，推動教育教學的發展。我校是一所農村小學，在課題研究工作中，注重課題研究常態化，提公升學校內涵，促進學校發展。一 創新思路，讓課題研究為教師職業生活奠基 1.機制鋪路 近年來，我校完善 課題實驗管理制度 學習培...
綜合實踐活動課程常態化實施的探索與實踐
作者 孫巖 中小學教學研究 2013年第11期摘要 作為新課程 亮點 和 難點 綜合實踐活動課程集中體現了新課程的基本理念和核心價值追求，對教師的課程觀 教材觀 教學觀及學生觀提出了新的要求，同時也給學校課程實施能力 行政管理部門的課程管理能力提出了新的挑戰。關鍵詞 綜合實踐活動 常態化 實施模式 ...
關於推進綜合實踐活動課程常態化實施的思考
綜合實踐課程與主題教育活動的關係。首先說主題教育活動是綜合實踐課程的很好載體，與學校德育教育相結合，可以激發師生的參與熱情，得到學校 社會的更多肯定和支援，產生積極的轟動效應，使得綜合實踐活動豐富多彩。但主題教育活動本身不是綜合實踐活動。因為它不是學生自主學習 自我 的過程，其設計 方法 內容 活動...