作者：韓祁瑋徐紹彬
**：《中國教育技術裝備》2023年第35期
隨著職業教育的不斷發展，社會對職業學校學生的整體素質要求也越來越高。為了使學生能夠全面發展，成為一名合格的畢業生，學校教育的任務相當迫切，其中班主任工作尤其重要。如何開展班主任工作，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為全面發展的實用型人才？
1 扮演的角色
職業學校的學生是乙個非凡的群體，他們不像普通高中學生那樣聰明、知識面廣、靈氣逼人、頭腦活躍、把握知識和新技能快，在是非辨別能力、鑑賞能力和自製能力方面有明顯的不足，他們是一批有一定的心理負擔、學習上自卑、行為上自傲的有偏見的學生。因此，班主任在經營班級時應該定位好自己在班級中的角色，幫助學生走對路子。在工作中，班主任要扮演好以下幾個角色。
1.1 乙個嚴格的管理者
班主任首先是以乙個班級的管理者的角色出現在學生面前，而且也必須是乙個嚴格的管理者。俗話說：「子不教，父之過；教不嚴，師之惰。
」學生也許會一時感激乙個心軟的老師，或慶幸自己碰到乙個好說話的老師可以輕鬆蒙混過關，然而，由於一次一次的好說話，縱容了他的缺點，助長他放鬆自我管理，他會一輩子埋怨乙個不夠嚴格的班主任。獲取學生的尊敬和敬愛，不是用「好說話」來換取，而是用自身人格的魅力和對學生負責的嚴謹態度去贏得。
1.2 乙個愛的使者
沒有愛，便沒有教育，師愛比兄妹之愛更真誠，比父愛更廣博，比母愛更有內涵。對待學生，尤其是職業學校的部分學生，他們自身有很多暴露的缺點，假如只是一味地近乎冷冰地嚴格要求，會使這一批在有公升學壓力的初中教師眼裡的「壞孩子」永遠嘗不到教師關愛的甜頭，從而疏遠老師，甚至產生敵意。要學會欣賞這些在公升學中被淘汰的「差生」，不嫌棄「差生」，努力發現他們的優點、閃光點。
「人非草木，孰能無情」，相信只要教師付出真情，定能感化學生，形成乙個布滿人情味的氛圍，那麼班級管理工作就能很好地開展。
如何做好中等職業學校的班主任
二 加強班風 學風建設 班風是乙個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生言論 行動的精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於 的形成。乙個班集體的 持久地發生作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用...
職業學校班主任工作
關鍵詞 職業教育 班主任工作 班風 中圖分類號 g715 文獻標識碼 b 文章編號 1671 1297 2012 09 0263 01 職業教育是一項系統工程，班級是實施這項工程的基層組織，班主任正是班級工作的領導者和組織者，同時又是溝通學校 家庭和社會的橋梁。因此班主任在學校教育中起著非常重要的作...
職業學校班主任工作心得
從此 勤 在我的腦海中烙下了更為深刻的印記。勤 是教師的第一職責，更是老師的終身使命。不論學生有多大，不管孩子們有多懂事，他們畢竟是孩子，他們都缺乏最起碼的自覺性和自控能力，他們都需要有人在背後督促他們，監督他們，提醒他們。幫他們糾正錯誤，給他們最有力的推動力和鞭策力，而能擔當此重任的只有班主任老師...