《海底世界》教學設計
福鼎市巽城學校魏乃渺
一、教材分析：
《海底世界》是蘇教版國標本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了乙個「景色奇異，物產豐富」的海底世界，文章以流暢自然語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。
二、教學目標：
1、引導學生憑藉生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續鞏固理解本課詞語，重點理解「巴」、「富含」等詞語。學會用「有的像……有的像……有的像……」的句式說話寫話。
3、在品讀文字中，繼續鞏固總分的構段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內容。學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。
三、教學重點：
通過對文字的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
四、教學難點：
結合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產。
五、教學準備：
多**課件
六、教學過程：
（一）、關注詞語、複習匯入
導語：同學們，上節課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節課我們繼續跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！
1、讀詞、聯想：
海底的小動物們游上來了，瞧，它們身後還跟著詞語呢。同學們，你們願意和它們交朋友嗎？誰能把它們身後的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。
波濤洶湧寧靜蜜蜂竊竊私語
伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行
景色奇異海藻遇到物產豐富
小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧！（齊讀詞語）
2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？
[, , , ]
過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節，看看在這次海底旅行中，你們會有什麼新奇的發現？
（二）、聞聲探索、品讀課文
1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？（不是）有什麼聲音呢？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什麼課文中卻說：「海底依然是寧靜的」？（那是因為動物們「竊竊私語」的聲音太小了）
2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶湧，但是，海底依然是——寧靜的！
3、那怎樣才能聽到海底動物發出的聲音呢？（必須用上特製的水中聽音器）現在讓我們帶上特製的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）
4、你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，那除了這些聲音，還有可能發出哪些聲音呢？
（引導學生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。
你真了不起！其他同學還想到了哪些聲音？
5、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特製的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）
6、小結：你們想像真豐富。我好像已經聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這麼多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的**會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。
7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點）哦，因為動物們在——（竊竊私語）。
8、你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準備準備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）
9、誰來讀？（指名讀） 他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說）誰能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。 聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）
10、謝謝鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩！準備好，把書拿起來，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。
過渡：海底動物發出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續跟隨作者去海底探秘吧！
（三）、動物活動，各不相同
1、請同學們仔細讀讀課文第三自然段，看看你們發現了哪些有趣的動物。快看，這些動物你們認識嗎？（點選多**，顯示動物**）
2、海底有這麼多有趣的動物，而且——（引讀第一句）。那麼它們各有什麼活動特點呢？說一說你知道誰的活動特點。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四公尺。
a、海參是怎麼前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什麼動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）
b、它活動有什麼特點呢？（慢）你從**看出來的啊？（變紅：
只能每小時四公尺）我們走4公尺只需幾秒鐘，它卻要花整整乙個小時，可真夠慢的。四公尺是具體的資料，像這種列出具體資料的寫作方法我們在恐龍這一課已經學到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什麼嗎？[, , ]有了數字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
c、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現出來呢？（指名讀）
預設2：梭子魚每小時能遊幾十千公尺，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
a、能用乙個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從**看出來的呢？（變紅：每小時幾千公尺）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎麼樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）
b、這是一種新的寫作方法，叫[, , ]
c、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能遊幾十千公尺，而海參只能遊四公尺，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊？這麼一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快啊！
誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現出來呢？（指名讀）
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。
a、烏賊和章魚是怎麼活動的呢？（出示烏賊和章魚……迅速後退。）什麼叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什麼動物也是這樣活動的嗎？（蝦）
b、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示**）你是怎麼認出來的呢？（介紹課前收集的資料）
c、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
a、「巴在輪船底下做免費的長途旅行」是什麼意思呢 ？你能換個詞以便理解嗎？看看**，動動小腦筋。（貼）
b、這些貝類可真悠閒啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閒自在用朗讀表現出來嗎？
預設5：還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。
a、在漆黑的深海裡，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發現了什麼寫作手法了嗎？[, , ]把什麼比作什麼呢？
b、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。
3、小結：剛才，我們認識了5種海底動物，發現海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。
有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構段方式——先概括後具體（先總後分）。
4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總後分的構段方式。（齊讀第一句，其餘每組讀一句。）
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭裡，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。
（學生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋裡，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態萬千的海洋植物。
（四）、植物色彩，形態多樣
請學生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。
1、預設：
a、如果先說差異很大，就問它們有什麼不同。（色彩多種多樣，形態各不相同，如讀的不完整就引讀完整）
b、如果先說色彩和形態，再引出第一句：「海底植物的差異也是很大的。」
2、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從**看出來的呢？
（省略號）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這麼多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、課前呀，老師布置大家回家找找資料。現在，老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態就各不相同，你能用這個句式來說一說海底植物嗎？
（出示：海底的植物真是千姿百態。有的有的有的t':
'span', 'c': '（板書：形態各不相同）', 'r':
'r_6'}]
3、作者從色彩和形態兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總後分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動物多不多？海底的礦產呢？（也多）
（五）閱讀感悟，物產豐富：
1、你從哪兒看出海底的礦產多呢？（從乙個詞就可以看出來——富含）
2、你能從礦產的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產資源，它的地形也是很複雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什麼地形呢？（森林、草原……學生可以根據蒐集的資料進行補充）
（六）關注感情，總結提公升：
今天，我們跟著作者一起去海底世界暢遊了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產資源。這麼奇妙的海底世界，難怪作者發出讚嘆，海底真是個——（齊讀最後一自然段），這也是發自我們內心的讚美：再讀！
這也是讚美海底、讚美大海、讚美神奇的大自然。再讀！
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、學了《趕海》和《海底世界》這兩篇課文，你想對大海說些什麼？
2、其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發現。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。現在，我們先一起來看一段海底世界**吧。
（****）
七、布置作業：
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
（1）天上的雲彩千變萬化，……
（2）下課了，操場上真熱鬧！……
公開課教案
公開課教案 公頃和平方千公尺 教學設計 第1課時 教學目標 1 通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位 公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象頃 10000平方公尺，會進行簡單的單位換算。2 經歷觀察 想象 推理 交流等數學活動，並在活動中豐富對公頃的認識，發展空間觀念，提高應用意識。...
公開課教案
年級四年級 人數40 上課時間 2011 10 23 執教老師徐紹鋒指導老師 王良教學內容 一 障礙跑 二 遊戲 1 認知目標 掌握通過不同的障礙的方法，初步學會快速安全通過障礙物 的技能，發展靈敏 速度等身體素質，提高越過障礙的能力。2 技能目標 通過一系列不同的障礙跑，讓學生在享受樂趣的同時愉悅...
公開課教案
教學內容 教學目標時間 課教學內容 序一 課堂常規1 集合隊伍2 師生問好 教師時間 班級人數 三 1 武術 五步拳40分鐘 1 創設良好的學習環境，激發學生對武術的興趣。2 讓學生初步掌握五步拳的基本動作和騰空旋轉 3 發展學生的創造力和表現力，在體育活動中培養學生合作 的能力及團結協作的精神。預...