課改工作一直在緊鑼密鼓中進行著，作為一線教師，我們應該積極參與，勇於走在課改隊伍的最前列，起到引領帶頭作用。以下是我在課改教學中所得的一點體會：
一. 認識新課改
1.在全市大力推進學習西峽「 三疑三探」成功的教學模式下，我更深地了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.
教學的本質不再是傳統的教師單向灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，是學習**的過程，是師生合作和互動的過程。課堂是以學生為主體，以培養學生創新精神為重點，激發學生獲取知識的主動性，讓學生學會自學,促進創新思維，並培養發展終生學習的能力。
2.新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標，因此我們應該把教師，學生，教材，環境融入一體。每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。
同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習方法。當然，教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
二、嘗試新課改
1、認真鑽研教材，編寫好導學案。
我們都知道，新課改課堂教學與以往的教學模式是完全不同的，教師不再滿堂灌，我們只是教學的組織者和指導者，學生才是學習的主體。要想很好地使用「導學案」來引導學生自主學習，教師設計好導學案就非常重要。教師應該根據不同的教學內容，首先，認真鑽研挖掘教材，組織教材中的重要知識點和疑難點。
同時，充分關注學生，設定自學、**、練習等環節，通過多種形式的問題設計，把散亂的知識點和語法變為系統的知識體系。
2、 提倡自主學習, 注重引導學法。
在新課標的指引下，教師應該改變教學觀念, 注重培養學生能力, 提倡自主學習, 注重學習策略.創造性的使用教材.教師的責任不在教，而在教學生學。
我們應該抓住課堂教學這個主陣地，以學促教，這樣才能取得最佳的效果。我是這樣做的：
第一鼓勵學生積極參與，激發他們的學習興趣。
學習新課改以來，我一直堅持使用課改模式來進行課堂教學，利用課堂這個可以充分展示自己的乙個平台，盡可能的為每一位學生提供自我展示的機會。 學生習慣了以往的教學模式，被動式接受。剛開始接觸新課改，好奇而又陌生，有點害羞，不主動參與。
第一堂課改漏洞百出，十分不成功，學生參與意識不強。面對這種情況，我沒有失去信心。首先我耐心指導，鼓勵學生參與。
其次用平和的心態和學生談心，然後鼓勵他們大膽的向前邁進。在展示環節中，我一改過去每節課都是優等生在發言的狀況，規定每個學習小組的每個成員必須輪流上台展示，當主講或當小老師，讓他們用各自喜愛的方式來嘗試。在展示過程中，有表現得非常到位的，也有表現得特別欠缺的。
但即使再展示不好的學生，我也會耐心地等待他們說完，不中途打斷他們。就怕他們的信心受打擊，其他的後進生也會因此產生恐懼的心理，教學又會回到由優生主宰課堂的原路上。現在在我耐心的指導，學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結，全班學生的學習積極性都調動起來了，初見成效。
第二，少批評多鼓勵。為了調動學生積極探求的慾望，激發學生學習的情感，在教學中，我非常關注學生情感態度的變化，採取積極的態度，經常運用鼓勵性的語言。如：
「說的真好！」「你真棒！」「不錯！
」「真有創意！」等等。從而增強了他們的自信心，參與的熱情很高。
我們班女生多男生少，男生不積極，就怕回答不好大家笑。在這種情況下，我採用男生女生比賽的方法，鼓勵男生多回答。有一位叫李兵的學生，英語學習基礎太差，他的口語不流利，會引得其他同學哄堂大笑，害羞的他一時滿臉通紅，不知所措。
我立刻示意大家安靜下來，並微笑著對他說：「不錯，聲音非常響亮，繼續努力。」在接下來的時間裡，他越說越流暢，其他同學也被他感染了，都增強了自信心。
為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，全體同學的學習熱情逐步高漲。
3、及時檢測，著重落實學習目標。
在新課改中，學生自學之後，反饋檢測是相當重要的。老師要緊緊圍繞本科教學目標，精心設計檢測題。內容要難易結合，檢測形式要多樣，老師的檢測和學生自測相結合，最好當堂出結果，給學生打分，最後老師做總結點評。
它既是檢測學生對知識的落實情況，又是學生體驗成功，享受快樂的有效環節
三．新課改實踐與成效
經過這一段時間的課改摸索之後，我的課堂教學有了初步的效果。學生的學習興趣提高了，課下積極準備，課堂上不再是死氣沉沉，同學們也不拘泥一格，答錯了大家一起糾正，氣氛非常活躍，真正實現了在快樂中學習。學生的集體協作能力增強了，大家都懂得如何分工協作，為小組增光；真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的「超市」。
四、課改反思
雖然新課改有了一點成效，但是我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如教學內容難以完成，教學進度緩慢；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現差異等等。面對這些問題，我們每一位教師要把課改工作做得更詳細更深入，每乙個環節都要穩紮穩打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作去做，同時我們還要善於總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上乙個新的台階！
落實新課改的心得體會 [篇2]
課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的「**課程標準」，改變教學觀念。在教學中，教師要敢於嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得「愛學」與「如何學？
」培養學生熱愛**及高尚的情操。
如何上好**課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到**課堂中去？**課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。
**審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、**、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特徵。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。
新課改對於**教師的要求已經越來越高，教師自身的專業水平將直接影響到**課堂的優劣。並且對教師的要求已不僅僅是對一門專業的掌握，而是要掌握多種專業知識技能。作為**教師除了掌握科學的發聲方法和技能，同時還要具備一定的表演能力，還需要教師掌握常見鍵盤樂器的演奏，雖不要過分的「精」，畢竟不是專業演奏家，但也需要基礎紮實，面要廣泛，還有鍵盤樂器即興伴奏的本領。
這些是有利於自己示範表演的規範化，更為指導學生技術訓練所必須。
總之，通過對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的**教師 。
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