姓名：_ 王翠_____ 單位：_台兒莊區澗頭鎮劉莊小學___ **** ： 6756100_
郵箱：_
課題：unit4_we love animals section b let's talk ＆ let』 play
課型：__對話課______
授課時間： 2012____年 11 月 13_ 日，星期二 , 第 3節課
pep小學英語三年級上冊
unit 4 we love animals . （對話課）
section b let's talk ＆ let|』 s play
一、 analysis of teaching material:
本部分通過mike與妹妹看馬戲團表演的語境呈現了核心句型「what』s that it』s ……」本部分的教學目標是要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，並能在語境中區分和運用「what』s this ?」和「what』s that ?」。
由於學生已經學過what』s this ?,教師引入what』s that時，可創設情景和利用肢體語言展現句型，以加深學生對what』s this /that ?的區分。
二、 analysis of the students' situation（學情分析）：
本部分針對三年級的學生展開的教學，學生已經學過bear等動物的單詞，能用what』s this ?詢問近處的物品，通過馬戲團的表演創設情景，學生的興趣和積極性很快的被調動起來，課堂氣氛比較容易把握，但是this 和that 的區別學生掌握起來難度還是有的，也是本節課的重點和難點部分。
三、 teaching aims and demands:
1. knowledge aims（知識目標）：
● 能用正確的語音語調朗讀對話。
● 能在實際情景中運用所學句型：what』s that ? it』s ……。
2 .|ability aims (能力目標）：
● 能理解對話的大意。
● 能在語境中區分和運用what』s this ?和what』s that ?
● 培養學生的想象力和動手能力。
3. affective and strategy aims (情感、策略目標）
● 激發學生熱愛動物、保護動物的意識。
● 訓練學生養成良好的合作學習的習慣。
四、teaching important and difficult points:
important points :學習本節課重點句型：what』s that ? it』s ……
difficult points ：能在語境中區分 what』s this ?和what』s that ?
五、teaching tools:
動物**、動物單詞卡、錄音機、學生卡片
六、teaching procedures:
step 1. warm up./revision
● play game :移動的問號。
教師用一張畫有大大的問號的白紙（把問號挖空）蓋住動物**，讓學生猜動物，學生猜不動的時候教師可以來回移動白紙，引導學生複習「what』s this ? it』s a ……」和有關動物單詞。(附**)
● 小組遊戲
一兩人為一組，輪流出示學生卡片背面讓對方猜。（可以由複習動物單詞延伸到複習文具的單詞，擴大學生操練的機會。）（附**）
（設計意圖：本環節通過遊戲匯入，可以較好的調動學生的學習興趣，盡快的把學生的注意力轉移到課堂教學中。）
step 2 preview
● 教師出示動物**引導學生複習完what』s this ?後，指向課前在教室兩邊牆上分別貼上的幾個動物**提問：what』s that ?
讓學生感知what』s this ?和what』s that ?的區別。
（附**）
● 學生模仿操練，教師引導學生說出：what』s this ? 和what』s that ?的區別。
● 歌謠訓練
教師教學生唱歌謠：look ,look , this ? what』s this ?
it』s a pig .oink,oink, that ? what』s that ?
it』s a cat . meow, meow ,meow .
（設計意圖：通過複習讓學生鞏固對句型what』s this ? it』s a ……。
的操練，進而通過情景匯入：what』s that ? 的句型教學，讓學生在情境中感知 this 和that 的區別，效果更直觀，三年級的學生更容易掌握 。
歌謠的鞏固複習結合三年級學生年齡小的特點，讓學生在玩中不知不覺的達到複習所學內容的目的。））
step 3. presentation
● 教師**錄音，幫助學生理解課文對話。請學生帶著問題聽錄音：what animals are they talking about ? 並引導學生回答問題。
● 再次聽錄音，學生開啟課本聽錄音，教師對語言點：cool ! i like it .進行解釋。
● 學生跟錄音朗讀對話，然後進行角色扮演。
● 教師引導學生根據課文內容，替換動物單詞反覆操練句型。
step
● 教師和學生模仿操練let』s play
教師把自己畫好的動物**放在身後，請一位程度較好的同學配合示範。（附**）
● 分組模仿
學生拿出課前畫好的動物**，兩人一組操練遊戲。（附**）
eg :
a: what』s that ?
b: guess .
a: it』s a dog . i like it .
b:thanks .
（設計意圖：這一環節通過反覆的聽錄音和學生操練，讓學生在不停的聽錄音和模仿語音語調的過程中熟悉課本內容，進而完成理解課本對話大意的教學目標，學生對模仿操練興趣較濃厚，操練積極踴躍，可以活躍課堂的氣氛。）
step 4 extension
● strange animals (奇怪的動物)
通過兩人小組的猜動物活動，幫助學生鞏固運用本單元所學動物單詞及句型
● 教師可根據資料向學生介紹一些與動物有關的歷史文化知識
英國 —— lion 泰國 ——elephant 中國 —— panda 俄羅斯 —— bear
（設計意圖：通過滲透其他國家與動物有關的歷史文化，激發學生熱愛動物和保護動物的意識。也為下節課let』s learn 的單詞教學打好基礎。）
step 5 homework
● 請學生自由做配套練習第25頁中：一、look and match . 和二、choose and say .
● 教學反思：
本節課針對三年級學生的學習特點和知識水平，我重點採用了遊戲、歌謠、分角色扮演和模仿操練等方式展開教學，在匯入環節我注重抓住學生的最佳契機，在遊戲的過程中匯入課堂，節省了很多的時間，也很好地抓住了學生的注意力，讓學生在遊戲中不知不覺的進入到課堂教學中來，進而通過歌謠和遊戲扮演等方式展開本節課重點句型的學習，學生在複習鞏固環節能較好的掌握句型what』s this ? it』s a …… 。並能通過情境表演和教師講解正確的理解和區分this 和that 的區別，使本節課的難點內容在情境表演中得到較好的解決，最後通過反覆聽錄音，模仿錄音盒語音語調的學習，更好更熟練的了解課本的對話內容，讓學生在不停的讀和反覆的練中掌握本節課的主要教學目標，學生學起來比較輕鬆，課堂氣氛也非常活躍，最後的課堂延伸學生們的興趣也非常高漲對各國的歷史文化和代表動物都充滿了好奇。
總體來說本節課上的還是比較成功的，但是對一些程度較差的學生（陳傳石、路彪、顏如玉等）他們還不能很好地區分this 和that .這些學生也是我們可下輔導過程中的重點物件，爭取每一位學生都可以當堂達標是我每節課的最終目標和我一直奮鬥的方向。
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