三年級上冊

一和動物交朋友

1　身邊的動物

2　校園裡的動物

3　動物的家

4　飼養小動物

二動物的生活

1　動物的食物

2　動物的身體和運動

3　給動物找朋友

4　我們和動物有哪些相同和不同

三動物的本領

1　小動物本領大

2　和動物比本領

3　跟小魚學潛水

4　跟小鳥學飛翔

四水和空氣很重要

1　水與動物

2　離不開的空氣

3　認識水和空氣

4　水和空氣還有什麼用

三年級下冊

一天氣與植物

1　觀察春天的植物

2　天氣現象

3　觀測天氣

4　記錄天氣變化

二植物的生長

1　植物的種子

2　栽種植物

3　植物的身體

4　是什麼在影響植物生長

三植物生活的土地

1　土壤裡有什麼

2　土壤中的動物

3　種在哪種土壤裡好

4　土壤的保護

四植物和我們

1　植物和我們的生活

2　種植技術的發展

3　學一點種植技術

4 我為植物做什麼

5 四年級上冊

一考察前的準備

1　方向和位置

2　學會使用地圖

3　神奇的指南針

4　選擇最快的交通工具

二認識更多的生物

1　考察動物和植物

2　製作植物標本

3　各種各樣的蘑菇

4　肉眼看不見的生物

三藍色的地球

1　多樣的岩石

2　地球上的水

3　認識我們的地球

四陪伴我們的日與月

1　火紅的太陽

2　陽光下的影子

3　美麗的月球

詞彙表不幹膠貼紙

四年級下冊

探秘聲光電

一奇妙的光

1　光的**和傳播

2　改變光的傳播方向

3　凸透鏡成像

4　光與顏色

二各種各樣的聲音

1　聲音是怎樣產生的

2　聲音的強弱與高低

3　聲音的傳播

4　我們怎樣聽到聲音

三離不開的電

1　電和我們的生活

2　手電筒的秘密

3　串聯與併聯

4　安全用電

四神奇的電磁鐵

1　電磁鐵的性質

2　電磁鐵的磁力

3　電磁鐵的極性

4　電磁鐵的應用

綜合活動：自製動畫片

五年級上冊

多彩的建築

一建築與形狀

1　建築物中的形狀

2　什麼形狀更穩定

3　誰的承受力大

4　建橋梁

二建築與材料

1　認識材料

2　把聲音「藏」起來

3　把雨水擋住

4　什麼材料保溫好

5　我是建築設計師

三建築與簡單機械

1　建房用的機械和工具

2　槓桿是怎樣工作的

3　滑輪和輪軸

4　齒輪的作用

5　巧用斜面

6　製作機械玩具

五年級下冊

變化的世界

一物質的變化

1　水的變化

2　熱脹冷縮

3　溶解與分離

4　燃燒與滅火

5　奇妙的變化

二生長與變化

1　植物的生長變化

2　動物的生長變化

3　我們的生長變化

4　遺傳與變異

三地表的變化

1　多樣的地表形態

2　自然因素對地表的作用

3　卵石的形成

4　人類活動對地表的影響

四不平靜的地球

1　地球的內部構造

2　**

3　火山

綜合活動：一切都在變化

六年級上冊

系統組成的世界

一植物的生命系統

1　植物的器官和營養

2　植物怎樣吸收和運輸水

3　植物的光合作用

4　植物是怎樣繁殖的

5　植物體各部分的關係

二人體的奧秘

1　骨骼和肌肉

2　食物在人體內的旅行

3　氣體在人體中的進出

4　血液在人體內的迴圈

5　資訊在人體中的傳遞

6　人體「機器」

三自然界裡的水迴圈

1　水的三態變化

2　雲和霧的形成

3　熱空氣的特點

4　風的成因

5　為什麼會有雨和雪

6　水在自然界裡的迴圈

四日地月系統

1　運動的星球

2　地球的運動

3　地球上為什麼會有四季

4　為什麼會有月相變化

綜合活動：生活中的系統

六年級下冊

相互聯絡的世界

一能量與生活

1　生活中的能量

2　能量從**來

3　能源的利用與開發

二生物與環境

1　動物與環境

2　植物與環境

3　有趣的食物聯絡

4　生物的進化

三資源保護與環境危機

1　瀕危的動植物

2　寶貴的礦產資源

3　水汙染及其防治

4　空氣汙染及其防護

四無限宇宙

1　太陽系

2　仰望星空

3　探索宇宙

綜合活動：設計太空實驗專案

《種子》教學設計

一、教學理念

在學習本課之前學生在生活中早已熟悉一些植物的種子，但對於植物種子的基本結構還是不甚明了。在本課中根據科學課程的「任務驅動」新理念和從學生的認知規律出發，先從辨識一些生活中常見的種子開始激發學生對種子的**興趣；然後設計了被蟲蛀過的種子和比較完整的種子的對比觀察活動，讓學生從生活中常見但並沒有認真思考的現象入手，得到乙個科學的推測：什麼樣的種子能發芽；經過科學嚴謹的對比，學生會發現沒有被蟲蛀過的種子能發芽和種子的結構完整與否有著很密切的關係。

這樣活動內容就自然地進入到觀察種子的基本結構上來。植物學家早已對種子的胚的各部分命名，教師只需一一介紹即可，而學生在小學階段也僅記住種子的基本結構是由種皮和胚構成及知道種子的胚是由子葉、胚芽、胚根和胚軸構成即可。根據新課程理念之一，教師應該靈活地使用教材，用教材去教而不是單純地教教材。

因此，在本課上對教材作了乙個改動調整。即把被蟲蛀的種子和未被蟲蛀的種子的萌發實驗活動放在了課後進行**，而改為乙個科學的對比推測活動（什麼樣的種子能發芽），得到了科學的推論（一顆胚完整的種子能發芽）。這個科學推測活動在課堂上是很容易操作的，而這個科學的推論在課後也容易得到驗證，從而進一步體現出了「任務驅動」的特點。

二、教學目標

（一）科學知識目標

1、了解種子的基本結構。

2、知道種子萌發需要的一些條件（內部條件）。

（二）能力培養目標

1、能從對比活動中領悟到種子結構的完整與萌發有著密切的聯絡。

2、能從活動中推論出種子發芽的內部條件。

（三）情感態度價值觀

1、通過活動來培養細心觀察的習慣。

2、了解種子萌發的相關知識，初步體會植物的一些奧秘。

三、教學過程

（一）創設情境，激發**興趣

1、師：同學們，我們在平時見到的一些植物，比方說花草樹木，它們大部分都是由種子萌發生長而成的。現在，我們來學習關於種子方面的一些基本知識。

首先，我們來認識一些植物的種子。你能說出它們是哪一種植物的種子嗎？（出示種子幻燈**：

葵花子、花生仁、黃豆、苦瓜仁、綠豆、南瓜子和龍眼仁。）

2、引導學生一一辨識各種植物的種子。

（二）**新知

1、通過對兩種豆種子的比較，推測哪些種子能發芽，說出理由。

師：現在，老師發給大家一顆種子（被蟲蛀過的種子），每倆人一粒（每桌一粒），請同學們注意觀察，這顆種子有什麼特點？（要求學生同桌之間互相交流自己的一些發現。）

（出示幻燈**：被蟲蛀過的種子）

師：大家剛才觀察到的種子大概是這個樣子。下面，請同學們來說說自己的一些發現。

師：老師現在又發給大家另一顆種子（未被蟲蛀過的種子），也是每倆人一粒，請同學們細緻地觀察，這顆種子又有什麼特點？（要求同桌之間互相交流自己的發現。）

（出示幻燈**：未被蟲蛀過的種子）請學生說說自己的發現。

對比和推測。（幻燈**）

師：通過這兩種豆種子進行對比，我們很容易看出它們的最大區別在於這些種子被蟲蛀過，已經變得殘缺、不完整了；而這些種子沒有被蟲蛀過，還是很完整的。這樣我們就可以得到乙個科學的簡單推測：

哪些種子能發芽？為什麼？

師：同學們，我們僅僅這樣來解釋是不夠的，是不科學的，是不足以讓人信服的。我們要有乙個科學的解釋才行，要解決這個問題我們就要從種子的基本結構入手，從影響種子發芽的乙個關鍵的因素——胚說起。

種子的胚。下面，我們就來認識種子的胚。

2、解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內部結構。

師：同學們拿起剛才老師第二次發的那顆種子，這顆種子是完整的，它的胚被種皮完全地包裹著，因為種皮對種子的胚起到保護作用。下面，我們來解剖種子。

首先，把種子的皮小心地完整剝開。我們把種子的皮完全剝開以後，就看到了種子的胚，乙個完整的種子的胚。大家觀察一下，有什麼發現？

師：現在，大家試試看，能不能把自己手中的這個種子的胚一分為二？如果能，那麼，我們又有什麼發現？

師：（出示種子結構幻燈片圖）種子的胚一分為二後，大概是這個樣子。

教師通過幻燈片依次展示介紹胚的各部分的名稱：子葉、胚芽、胚根和胚軸。

3、擴充套件思維，鞏固新知（幻燈片）

① 一顆完整的菜豆種子是由種皮和胚構成，其中胚由哪四部分構成？

參***：子葉、胚芽、胚根和胚軸。

② 什麼樣的種子能發芽？

參***：一顆胚完整的種子能發芽。（向學生說明這裡指的是種子發芽的內部條件，是就種子本身而論的。）

4、歸納小結，課內質疑，延伸課外

師：同學們，任何推論都需要進行科學的驗證，才能正式成立。就今天我們學習的種子知識來說，以菜豆種子為例，我們知道了一顆完整的種子是由種皮和胚構成，其中種子的胚是由子葉、胚芽、胚根和胚軸這四部分構成。

我們還得到乙個科學的推論：一顆胚完整的種子能發芽。但是大家要清醒地認識到我們的這個推論僅僅是指種子發芽的內部條件，是就種子本身來說的。

所以這個推論還是需要我們去驗證它正確與否。老師手裡還有一些菜豆種子，待會大家就拿回去種，然後進行科學觀察、記錄……

師：科學需要不斷探索，才能有所發現；科學的探索是永無止境的……我們只有懷著一顆崇尚科學的心，才能走近科學，從而走進科學的世界裡。

《了解土壤》教學設計及反思

教學目標

1、知道土壤是岩石微粒、空氣、水和腐殖質的混合物。

2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。

3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。

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