大箕小學時陸軍
一、教材分析：
《明天，我們畢業》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最後一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經歷的回顧，以抒發濃濃的眷戀之情，內容真實，感情真摯。對於即將畢業的小學六年級學生來說，能進一步引導學生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。
全文共9個自然段，可分三部分。第一部分（第1自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學，心中湧起深深的眷戀之情。
第二部分（第2至7自然段）：寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。第三部分（第8、9自然段）：
寫我們懷著美好的理想，向著藍天飛翔，等我們成為祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
文章的文眼就是「眷戀」二字，而且這也是貫串全文的感情線索，讀來令人感動。
二、教法學法：
1.從學生的學力出發設計教學過程，注重培養學生自主**精神,通過自讀自悟、合作學習、互動**、交流展示等教學組織手段，轉變學生學習方式，發揮教師的引領功能，突顯教師是本課教學的參與者和合作者的角色。
2.通過多種形式朗讀，品悟文字內涵，促進學生將文字內化成自己的語言，從而進一步受到薰陶,獲得啟迪。
3.讓學生課前蒐集相關資料，讀寫結合，拓寬視野，開放語文學習的渠道,將學習語文的課堂向課前延伸，向課後拓展。
三、教學目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）以讀為主，讀中感悟，引導學生憑藉具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。
（3）引導學生學習文中的語言表達方式，抒寫自己的真情實感。
四、教學重點：
引導學生憑藉具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。
五、教學難點：
引導學生學習文中的語言表達方式，抒發自己的真情實感。
六、導學環節及策略：
為了達到本節課的教學目標，我的教學環節如下：
（一） 走進回憶，理清線索
1、走進回憶
首先,我用一段深情的導語，引領同學們走進回憶，導語：同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什麼感想呢？作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。
今天我們繼續學習這篇文章。（出示課題：24 明天，我們畢業）在這裡喚起對所在六年的母校的回憶，為下文的學習做情感鋪墊。
難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當時的情景吧。此環節引領學生走進回憶，真切體驗往事。再開啟課本指導學生朗讀：
真真切切去感受校園美好的一切，進入作者心中的陶醉的境界，這一設計關鍵是訓練學生重組語言的能力。語文教學，要以學生實踐為主，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
2、理清線索
由以上環節教師就能體會到同學們的眷戀之情，引導學生理解眷戀，讓學生快速默讀課文，並說說作者從哪些方面表達了對母校的深深眷戀之情？學生通過默讀快速理清課文的線索，這樣有助於學生更好地把握課文內容。
（二）緊扣文字，再現多姿校園生活
校園生活是一幅五彩斑斕的畫卷。引導學生在第四自然段中選擇自己喜歡的場景讀讀。針對第四自然段結尾的省略號，引導學生回顧生活：
你的眼前出現了些什麼場景？這一環節勾起學生對往日的回憶，使他們對母校的精彩生活迅速回顧，促使學生情感轉移，用實際的場景喚起對下文學習的熱情。此處設計讓學生捕捉每乙個場景，通過有創意取名、朗讀品味感悟等手段使學生能主動、充分、自由而有創意地學習，發揮學生的自主能動性，啟用學生思維，讓學生生活在思考的世界裡。
發展語言，注重創造,讓學生創造性地彌補課文空白。由此，進一步眷戀多彩的校園生活。
（三）運用多種言語形式，感恩老師
出示第六自然段難忘師恩、頌揚老師的句子。
指名學生讀後，說說對哪句感受最深？這些句子給人一種整齊的美感，引導學生讀讀對老師讚美的句子
學生動筆寫給老師的一封信。這一環節，我為學生搭建平台，啟用了學生的內心世界，迸發了學生的情感火花，讓真情在學生詩一般的語言中流淌。這時的表達才是學生從心裡流淌出來的真實情感。
教師此時與學生對話，表達真摯的祝福，更掀起了師生情感的高潮，實現了情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，進一步眷戀敬愛老師之情。
（四）總結全文，昇華情感
我設計了以下結束語深情地說：「同學們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」，分別總是讓人依依不捨，老師就把這首詩送給同學們吧！（親愛的同學們，你們是駿馬去馳騁吧，你們是雄鷹去翱翔吧。
願你們邁開堅實的腳步，帶著父母的叮嚀，帶著師友的期盼，勇敢地搏擊風浪，自信地揚帆起航！」）在課結束前送給學生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷戀之情，感激之情。
教育家於永正說過「語文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線，就是聯絡學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。」通過本節課的學習，我引導學生面對文字，有感情地讀書，宣洩自己的情感，通過語言文字讓學生徜徉於課文意境中，使學生對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢於言表，把真留住了，把美留住了，更把眷戀母校和老師的情留住了！
板書設計：
明天，我們畢業給老師的一封信
多彩的生活選取典型場景敘事
眷戀敬愛的老師敘事與抒情相結合
明天我們畢業
24 明天，我們畢業 教學要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用 天真爛漫 凝聚 造句。3 能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。4 憑藉課文中的語言材料，體會同學對母校 老師和同學的眷戀之情。教學重點 學習課文第二段，感受對母校的深深眷戀之情...
明天,我們畢業教案
一 匯入新課 1 引讀第一自然段 二 學習二至七自然段 一 學習第二自然段 1 雖然六年的時光並不短暫，但似乎每一天都在我們的記憶裡留下了深深的印記。引讀 還清楚地記得 走進校園。2 校園的 一切都是那樣誘人。一切 在這裡指什麼？默讀第二自然段，並畫出。討論，突出修飾語。3 齊讀句子。二 學習三至五...
明天我們畢業教學反思
語文是工具性與人文性的統一，它是表達思維的物質工具，因此我們始終要將 說 寫 放在重要位置，這不僅是一種能力，也是乙個學習的過程。語文學習作為一種語言實踐活動只有讓學生樂於表達，敢於表達，善於交流，才能煥發出語文的生命力。在學生充分體驗了文字的基礎上，我設計了 老師，您是 是您 老師 您是 是您 您...