24 明天，我們畢業
教學要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用「天真爛漫」「凝聚」造句。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑藉課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：學習課文第二段，感受對母校的深深眷戀之情，學習作者的表達方法。
教學時間：二課時
第一課時
課時目標
【基礎性目標】
1.學會生字表中的6個生字，能聯絡上下文理解課文**現的新詞：「眷戀、
憧憬、熾熱」等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中精彩的語段。
3.弄清課文層次，知道作者是從哪幾方面來表達對母校的深深眷戀之情的。
【提高性目標】
能正確地給課文劃分段落，簡要地概括段意。
教學過程：
談話匯入:
同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，你的內心湧起了怎樣的情感呢？
作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》,今天我們就來學習這篇文章。(板書課題)
學習板塊一：學會生字詞，能正確流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
一、自學指導一：
1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。
2.同桌互抽乙個自然段朗讀，並評分。
3.默讀課文第一段，畫出能夠表達離別母校時內心情感的乙個詞語。
4.速讀課文，思考：作者是從哪幾方面表達對母校的眷戀之情的？
5. 想想課文可以分幾段，每段寫什麼？
二、學生自學，教師巡視，給予學困生一些必要地輔導
三、檢查自學效果，全班交流：
1.檢查生字詞掌握情況：
（1）出示生字表，同桌互相檢查生字的認讀情況。指名乙個學困生讀生字，並且組詞。
（2）出示生字詞，這6個生字中，你覺得哪個字的音或者形要提醒大家注意？
預設：「誨」第四聲，與「晦」「侮」比較字形。
寫「偎」時不要畫蛇添足，多加一撇。
「熾」的讀音要注意。
（3）提出自己不理解的詞語，組織學生互解。
預設這幾個詞語：眷戀憧憬朝夕相處博大精深
2.檢查課文朗讀情況：
（1） 同桌互相抽查乙個段落，一處不錯，聲音響亮的可以得「優」。
（2） 投影出示課文中的幾個情感強烈的長句子，指名讀，組織大家齊讀。
3.課文第一段的哪個詞語能夠表達作者離別母校時內心的情感。（眷戀）
與「留戀」比較，體會感情的強烈、真摯。
4.課文是從哪幾方面表達對母校的眷戀之情的?
交流：（1）回憶6年前初入校園時，校園裡誘人的一切，表達了作者對老師、對同學難以割捨的情懷。
（2）回憶6年來的校園學習生活，就像一幅五彩斑斕的畫卷，表達了對學校生活的熱愛。
（3）回憶6年來老師對自己的培養和教導，表達對老師深深的敬愛和感恩之情。
5.想想課文可分幾段，每段寫什麼。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中湧起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
當堂訓練：
完成《補充習題》一、二
過關任務：
背誦課文中的一些精彩的語段。
作業設計：
1.熟讀課文，做到正確、流利、有感情
2.默寫課文中的生字詞
3.蒐集整理讚美老師的語句。
第二課時
課時目標
【基礎性目標】
1.有感情地朗讀課文，以讀促講，通過語言文字型會體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
2.體會一些重點句子所表達的思想感情。
3.學習作者選取典型場景敘事的表達方法。
【提高性目標】
仿照課文中一些句式，結合自己的生活體驗，寫出想對老師說的話或者想為老師做的事。
教學過程：
複習匯入：通過上節課的學習，我們知道作者就要告別母校，內心湧起了深深的眷戀之情，作者通過哪些方面表達眷戀之情的？（多彩的校園生活，可敬的老師）
學習板塊一:感悟對校園生活的眷戀。
一、過渡：
1．師：在作者心中，（出示）六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫！
有問題嗎？比較畫與畫卷
2．讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。
二、出示自學指導二：
1．請同學們輕聲朗讀課文3、4自然段，找一找文中寫了校園一天生活中的哪幾幅畫面？
2．從哪些詞句中看出作者眷戀校園生活，一邊讀一邊把它畫出來。
3．品味你畫的這些詞句，結合自己的生活想一想，作者為什麼眷戀？在旁邊空白處寫上自己的理解。並通過朗讀把作者的眷戀之情表現出來。
三、學生自學
四、檢查自學效果，全班交流：
1．3—5自然段是圍繞哪句話寫的?
出示：六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
2.「五彩斑斕」是什麼意思？課文描寫了哪幾幅五彩斑斕的畫卷？
板書：清晨校園早操上課寫字興趣活動
板書知識技能做人歡樂和幸福精神財富
3.（配樂）範讀：六年過去了，我們在這裡茁壯成長。
我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記！
（師範讀的同時，出示校園生活**，讓學生感同身受）
師：剛才，同學們看到了我們學習生活中的一幅幅畫面，多麼美好的回憶啊！這些都是母校給予我們的精神財富，你們能忘記嗎？齊讀這段話，讀出對母校的眷戀！
4.感悟寫法：課文所寫的，都是我們熟悉的學習生活。
作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以後我們寫作時也可採用這種手法。選取典型場景敘事
學習板塊二：感悟對老師的眷戀
過渡：校園，是乙個人走向發展的搖籃，老師，是乙個人成長路程中的明燈。作者忘不了母校，更忘不了敬愛的老師。他用詩一般的語言表達了自己對老師的眷戀，對老師的讚美。
一、出示自學指導：
1.反覆朗讀6、7兩段，讀出味來，悟出情來。和同桌比一比，誰讀得有感情。
2.你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？在省略號處再仿寫兩個句子。
3.讀讀書後練習2中的前兩個句子，你體會到怎樣的思想感情？
二、學生自學，教師個別輔導。
三、檢查自學效果，全班交流：
1. 指名讀這兩段文字。評議，讀得怎樣？再讀一遍。
2.我們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你一定有切身的體會，省略號處你補寫了什麼內容？
（預設：是您，把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識。
是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。
是您，把調皮的我們，教育成能關心幫助別人的人。
是您，無微不至地關懷我們，就好像是和煦的春風，溫暖了我們的心靈。）
3.所以作者說，出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯絡課文，理解作者為什麼說「老師是天使，是大樹，是海洋。」
（預設：老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品質，教育感染著學生；老師像大樹一樣，為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每乙個學生都能在老師的呵護下成長。這一句道出了老師的聖潔、偉岸、寬巨集！
）（3）這是什麼句式？表達了怎樣的感情？
（預設：運用了排比的據實，表達了學生對老師的讚美、熱愛、感恩與依戀之情。）
帶著感情齊讀這句話。
（4）你能用同樣地句式來表達對老師的感情嗎？
在我們心目中，您是（ ），您是（ ），您是（ ）。
4.在這樣似海的深情面前，學生又是如何回報的呢？
出示：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）指名讀。交流體會句子的思想感情
（2）教師配樂深情朗讀第7自然段
5.六年了，兩千多個日日夜夜，我們朝夕相處，綠草如茵的操場給我們帶來無窮的歡樂，窗明几淨的教室讓我們獲得無窮的知識，和藹可親的老師讓我們學會了怎樣做人，在這離別時刻，我們一定有千言萬語要對老師說，一定會用你喜愛的方式感謝老師的愛，請拿起你的筆，把他寫下來吧，作為畢業留念吧。
6．寫一寫在這離別時刻，你想對老師說的話。你想為老師做些什麼？
在這離別時刻，敬愛的老師，我想對您說
在這離別時刻，敬愛的老師，我要
7.有感情地誦讀自己寫的話。
學習板塊三：體會同學們立志成才，回報母校、老師的決心，激發學生發奮努力，立志成才。
1．聽了你們炙熱的話語，我不禁想把一首歌送給大家 。
（**歌曲《校園的早晨》）
歌中唱的多好啊！我們一齊讀一讀課文最後兩個自然段！
2．今天這節課，我們一起感受到了丁雪飛老師對母校的戀戀不捨，今天我也感受到了同學們對母校對老師的眷戀。如果再過二十年，我想我們的學校還會伸出熱情的歡迎的掌聲迎接大家的回來。此時，我心中有千言萬語，又不知從何說起，就把這幾句送給大家留作紀念：
親愛的同學們，你們揹負著父母親人的殷切期望，揹負著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！
當堂訓練：
完成《補充習題》三、四
過關任務：
背誦課文中的一些精彩的語段。
作業設計：
1. 回憶6年的小學生活，寫一次最難忘的經歷，配上**。作為永久的回憶和紀念。
2. 修改課內寫的想對老師說的話或做的事情，工整地抄在卡片上，送給自己親愛的老師。
板書：24 明天，我們畢業
6年的學習生活學到了懂得了更感受到了
敬愛的老師是天使是大樹是海洋眷戀
明天,我們畢業教案
一 匯入新課 1 引讀第一自然段 二 學習二至七自然段 一 學習第二自然段 1 雖然六年的時光並不短暫，但似乎每一天都在我們的記憶裡留下了深深的印記。引讀 還清楚地記得 走進校園。2 校園的 一切都是那樣誘人。一切 在這裡指什麼？默讀第二自然段，並畫出。討論，突出修飾語。3 齊讀句子。二 學習三至五...
《明天我們畢業》說課稿
大箕小學時陸軍 一 教材分析 明天，我們畢業 是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最後一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經歷的回顧，以抒發濃濃的眷戀之情，內容真實，感情真摯。對於即將畢業的小學六年級學生來說，能進一步引導學生熱愛母校 留戀母校 尊重老師的美好情感。全文共9個自然段，可...
明天我們畢業教學反思
語文是工具性與人文性的統一，它是表達思維的物質工具，因此我們始終要將 說 寫 放在重要位置，這不僅是一種能力，也是乙個學習的過程。語文學習作為一種語言實踐活動只有讓學生樂於表達，敢於表達，善於交流，才能煥發出語文的生命力。在學生充分體驗了文字的基礎上，我設計了 老師，您是 是您 老師 您是 是您 您...