養成教育總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步乙個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得「沒有規矩，不成方圓」的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。總結如下：

一﹑強調校規制定班規，規範養成教育。

1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對於以前的表現而言。

首先，在衛生習慣方面，我就以「我也是班集體中的一員」的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衛生角投進紙簍，再回到講台開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。

真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說陳廣圓同學吧，他就是乙個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：「老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。

」聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講台髒了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這麼一句話：「與其說上十次，不如做它一次。

」在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：

學生坐好手裡不准拿東西。

必須認真聽完乙個同學的回答後再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。

回答問題的同學不得重複別人說過的話。

回答時把一句話想清楚後，再說完整。就用這

樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖說是三年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班幹部的培養。請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。

這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班幹部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學。

現在在清潔衛生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。同時，其他的班幹部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之後學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，乙份驕傲的資本。

在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。

我制定了評價表。根據每天班幹部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和「自我評——班級評——教師評」的評價制度，每週進行綜合評價，評出一周的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯絡，使學生的養成教育進一步得到落實。

期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。

促使學生養成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是乙個集體榮譽感強的良好班集體。

養成教育工作總結

「習慣成就未來，細節決定成敗」，這句話足以說明好習慣對孩子的作用。因此我一直將學生的養成教育作為學生德育工作的重點，強化學生良好習慣養成教育，著力推進班風班紀建設，努力構建更加有利於學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生的發展，收到了一定效果。現把我本學期習慣養成教育的一些做法總結如下。

一、樹立養成教育人人有責觀念，構建全員育人的管理機制

建立組織領導機構。成立了班級德育工作團隊，隊裡成員分工明確，對養成教育工作進行督促檢查，考核評比，並對存在的問題進行認真分析反饋。

二、明確養成教育工作的主要任務，使養成教育落到實處。

我們在工作中主要把握「三個重點」。一是重點開展行為習慣的養成教育。以《守則》、《規範》和《學生一日活動常規》為依託，以文明班級和雛鷹爭章為載體，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。

二是重點開展學習習慣的養成教育。三是結合每月的德育主題對學生進行養成教育。

1．要加強學生良好行為習慣的養成教育，必先讓學生懂得規範的要求。為此少先隊利用紅領巾廣播台和學生集中學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規範》及《學生一日活動常規》。班主任利用班會、晨會課對學生系統講解這三方面的內容，要求學生做到熟記於心，在生活中依據守則要求，規範自己行為。

為增強實效性，我們依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，並開展了相應的評比活動，全校掀起學《守則》學《規範》的熱潮。全班還圍繞《守則》、《規範》積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教於樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規範，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

2．為了讓學生養成良好的學習習慣，我們著重進行三方面的教育，一是抓聽講的習慣，二是抓認真作業的習慣，三是抓認真讀書的習慣。

⑴本學期，我們著重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。

認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

⑵另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的乙個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是乙個預習第二天功課的過程，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。

⑶為了讓學生養成良好的讀書習慣，我特別注意班級文化環境的布置。在教室精心布置了「好書介紹」，牆壁上張貼了學生自己的「讀書宣言」，使學生在潛移默化中受到思想教育。而且我們還結合讀書節的活動開展讀書心得大賽和「讀書之星」評比活動，營造濃濃的讀書氛圍。

除此之外，為了讓學生養成「到校即讀」習慣，即早晨一到校讀書不打鬧，中午一到校即看不喧嘩，教師對學生進行相應的閱讀指導。不僅學校的圖書室全天候開發，班級還配備圖書角，使學生隨時能讀到好書。

3．結合每月的德育主題，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

⑴衛生習慣是養成教育的一項重要內容，為了讓全班學生養成良好的衛生習慣，我班舉辦了「告別零食，撿拾垃圾，爭做環保小衛士」簽名儀式，班內班主任還和學生制定了文明班級公約，並將公約張貼在教室顯眼位置，提醒學生時刻注意自己的言行。我班還開展了「橋亭環境缺什麼，我為環境做什麼」環保金點子徵集活動，全班學生為橋亭的環境發展獻計獻策，自身的文明素養也得到了提高。

⑵百德孝為先，為了讓學生養成良好的孝敬長輩的良好習慣，我班開展「孝心無價親情永恆」活動，在此項活動中要求學生做到「十個一」和「六個心」。「十個一」即為父母泡一杯茶、削乙個蘋果、涮一回碗、盛一碗飯、洗一次腳、寫一張賀卡、捶一次背、擦一雙鞋、掃一次地、寫一篇孝心日記。「六個心」即常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，苦鑽研，讓父母開心；遇難事，勤商量，善溝通，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

為了讓這項活動真正落到實處，起到實效，我們還下發相關的家庭調查問卷，要求家長如實填寫，並做相應的評價。

⑶為了培養學生助人為樂的習慣，我結合3月學雷鋒教育月開展「雷鋒精神，伴我成長」故事會和演講比賽，加深了學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。教育學生學習雷鋒從身邊做起，從校園做起。

⑷在「文明禮儀」教育月中，舉行「學習文明禮儀，爭當四好少年」的國旗下講話。全班學生立下了力當「文明、禮讓、優雅的社會公民。」的誓言。

我們開展了「學禮儀，講文明」主題徵文評比活動，學生們用要句式工整、朗朗上口的文字表述了「學禮儀，講文明」的重要性及自己的做法。

三、注重學校與家庭的有機結合。

乙個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。

而學生的主要活動範圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校乙個陣地，要隨時和家長取得聯絡，做好家長工作，請求家長在家裡也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。

學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

我牢牢抓住養成教育這條主線，讓學生在活動中受到教育，在學習中受到薰陶，在體驗中受到鍛鍊，在多元化評價中激發良好行為。我們將繼續努力，不斷創新，讓每個孩子都擁有人生最重要的密鑰匙——好習慣。

贊賢小學2016—2016學年度第一學期

小學生良好行為習慣養成教育工作總結

有人說：「播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。」

養成教育總結

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