作者：牛勤
**：《課程教育研究》2023年第39期
【摘要】主題班會是高校輔導員開展學生工作的重要載體和主要途徑。學生工作指大學生思想政治教育和日常管理。通過對安徽省幾所高校828名學生的問卷調查和12名高校學生工作者的走訪調研。
在明確主題班會功能的基礎上，依託自身實踐經驗，提出從學生工作者的角度進行現狀改善：一、遵守輔導員職業守則，做「行走的德育教材」；二、務實與創新相輔相成，發揮主題班會德育優勢。
【關鍵詞】主題班會學生工作者專業化
【中圖分類號】g645 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）39-0190-02
一、引言
高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，工作範疇為高校學生日常思想政治教育和管理工作[1]。當代大學生普遍存在3個問題：生活自理能力不高，實踐能力較低，創新能力不夠；理想意識淡薄，民主意識較強，對個人價值、個人利益看得較重；政治素養不高，較少關注國家的方針政策和前途即命運[2]。
針對在校大學生存在的種種問題，高校學生工作者應敢於擔當、主動作為。輔導員開展學生工作的形式多樣，其中主題班會被視為對學生進行集中德育和日常管理的主要途徑和重要載體。
二、主題班會的功能
1.主題班會的主要功能：助力大學生德育，與時俱進開展工作
不同的學者對主題班會的界定不同，但對主題班會的主要功能有一致的認知：主題班會的主要功能是德育。陳琴認為主題班會是指具有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動[3]。
趙人柱、薛薇認為主題班會是指學校根據德育大綱，結合學生思想實際，在符合青少年身心發展的認知、情感規律的情況下，為宣傳乙個觀點、陶冶一種情操、訓練一種行為而開展的品德教育活動[4]。陳娟認為主題班會是一種思想政治教育載體，是圍繞乙個思想政治教育主題，在思想政治教育工作者的指導下，由學生自己組織，全班積極參與，內容集中、針對性強、形式多樣的一種德育活動[5]。筆者將主題班會定義為高校輔導員針對學生普遍共性問題或共性需求，經過系統設計主題後，有目的、有組織的進行集體德育與管理的班級活動。
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