中國福文化
春節序曲引入新課
師：同學們在春節假期玩得高興嗎？
生：高興
師：聽到同學們這麼整齊響亮的回答，看樣同學們都非常喜歡春節，老師也特別喜歡春節，今天我們再一起重溫快樂的春節。請同學們仔細看：
（**春節課件）
師：看到這一幕，誰能談談你眼裡的春節，或者說你心目中的春節是什麼樣的？
生：春節能一大家人一起吃年夜飯（肯定是一頓豐盛的大餐）
生：春節能和爸爸一起貼春聯（和爸爸一起感受中國的傳統文化）
生：春節能放鞭炮（哈哈，男孩子都挺喜歡）
生：春節能收壓歲錢（可以買自己喜歡的學習用品了）
師：聽到同學們這麼說，老師彷彿也感覺到了春節時快樂、熱鬧、喜慶的場景。老師的春節就想用乙個字去表達。那就是——「福」（板書：福）
請同學們仔細觀察老師所寫的這個「福」字，這個「福」與我們平時用鋼筆寫的福有什麼不同？
生：……
師：同學們很會觀察，也很會表達。老師採用的是書法雙鉤的方式把它寫出的。這樣同學們能很直觀形象的看到「福」字的筆畫的精細變化。
師：在過春節的時候，人們都喜歡用「福」字來裝點生活，你們看（出示課件，和學生配合說——）燈籠上——有福，裝飾畫上——有福，門上——有福，窗上——有福，家裡還有——福，就連明星的衣服上也有——福，可以說「福」真是無處不在的。這節書法課，讓我們一起走進這人人嚮往的「福」，體會博大精深的「福」文化。
（將本課的兩個教學目標說慢、清楚些。）
**起源追溯演變。
過渡語：說到福字的**，老師想起了最近熱播的電視劇集《封神英雄榜》，大家看過嗎？
（生：看過）在這部電視裡有的乙個主要人物叫姜子牙，在姜子牙身上還發生過乙個與「福」字有關的故事呢？接下來，讓我們走進
（課件出示：走進「福」的故事）
相傳姜子牙在封神時——
師：其實福字的故事和典故還有很多，比如：人們為什麼喜歡把福字印倒，還有的乾脆就是倒著貼的，（此處，稍做停頓，如果有舉手的同學，就說，看來我們班的同學知道的真不少，我們可以互相交流一下；如果沒有舉手的，就說，這個同學們可以下課上網搜尋一下由來。
）師：說完福字的故事，接下來，讓我們一起探秘福字的演變。
（課件出示：探秘「福」的演變。）
師：在以前的書法課上，我們知道了，漢字的演變大致經歷了五種書體，誰能告訴大家依次是哪五種？
生：篆書-隸書-草書-行書-楷書
師：說得好！「福「字也是經歷了這樣的演變過程。老師把福字的演變過程做在了這幾個福袋上，考考你們的眼力，來辨認一下——（出示：各個不同字型的「福」，讓學生依次辨認。）
師：很好，看樣同學們都能熟練的掌握五種字型的特點，其實老師的這五個福袋裡分別放著老師精心寫的五份祝福。我會把它作為本節課的「獎品」贈送給回答問題精彩的同學。
想不想得到？（想——）好，做好準備——
師：請看大螢幕——
師：哎，同學們注意到沒有，這裡就有乙個福袋，說明回答出問題同學能得到第乙份祝福。你知道在金文小篆之前「福」字還有什麼樣的字型，知道的同學舉手告訴我？
生：甲骨文
師：太棒了，對，甲骨文屬於象形文本的一種，是刻在龜甲和獸骨之上的文字元號。現在大家看到的是甲骨文中的福字的寫法。
老師把第乙份祝福送給你，我們掌聲祝賀他。請你開啟這份祝福，展示給大家，大家一起讀出來！
（課件出示「福「字的甲骨文）
師：甲骨文是象形文本，看上去這個「福」是不是挺像一幅畫？說說你從這幅畫看到了什麼？說中的同學將會獲得本堂課的第二個「福」袋。
生：這幅畫的右邊像是酒杯，左邊像乙個人坐在檯子上，好像是把東西送給神仙祈求保佑。
生：這幅畫的右邊像乙個酒罈子，左邊像是神仙坐在檯子上，當時人們生活艱難，他們就是把最好的酒奉於神靈，祈求保佑，就是求福。
師：同學們真是火眼金睛，這就是福的本義，我們的祖先多聰明的，用這樣的生動的圖形文字表達自己的意願。說說看，第二份祝福應當送給誰？（送生）
師：祝賀這名同學。老師把祝福送給你，展示給大家，我們一起讀出來。
師：隨著時代的發展，「福」字還在不停地演變著，後來變成了金文的樣子，這時再看福字你又有什麼想說的？
生：右側就更像酒罈子了，除了求福的含義，在古代有酒喝就說明富有，自然就有福了。
師：慢慢地漢字又演變成篆書的福，再看福字，你認為又有什麼含義？
生：這個字的右邊是
一、口、田。有田就有福。
生：有田種，就有飯吃，就有福。
總結過渡：（課件出示整個「福」字演變圖）由此可見古人創造福字的時候認為，有飯吃，有衣穿，有酒喝，就是福。我們再次用掌聲送給這名同學，請開啟屬於你的這份祝福，大家一起讀出那份祝福。
現如今的我們更是身在福中，今天讓我們用手中的筆把「福」寫進每個人的心中，接下來讓我們進入下乙個環節——學習「福」的寫法。
掌握要領寫好福字
（課件出示：學習「福」字的寫法）
師：請同學們先整體看寫「福」要注意什麼？
生：左窄右寬
生：點寫在撇的肩膀上，不與橫撇粘連
生：豎從撇的中間起筆向下寫，是垂露豎
生：豎不要寫太長
生：口與橫差不多寬，寫口時兩邊的豎要向中間傾斜。傾斜的角度一樣。
生：右邊的橫之間的距離要均勻，傾斜的角度要相等
師：老師要提醒大家，橫撇的撇要寫斜，為了方便同學們記憶，老師把書寫要領編了一首兒歌：（出示幻燈片）師讀兒歌
師：誰能說說「一口田兒對稱妙」的意思
生：一口田要以田的豎為對稱軸左右對稱
師：請同學們用心讀一讀，記在心裡
（放**寫福，寫後講評）
生：田寫大一點就更好了
生：他的結構很好
生：他寫的很好，每一筆都用心去寫，每一筆都有頓筆
師：老師感覺他在寫福字時，心裡一直念叨這個福字，他每寫一筆，就感覺自己的福氣多了一些，所以福才這麼漂亮，把掌聲送給他
師：接下來我們嘗試著再寫一遍，這一次寫在老師為你們準備的紅色紙上。把「福」字寫得大一些，讓我們的福氣多一些。
福字文化拓展延伸
師：老師發現，大多數同學都寫完了，最先寫完的同學，可以把你的作品貼到黑板上，展示給大家看，參加本節課的"小小書法家"的評選，最佳作品將得到老師送出的最後乙份祝福。
師講評（優點整理結構掌握的很好，做到了左窄右寬，細節筆畫都有頓筆，缺點注意一些小細節）
師：我們把這份大大的祝福送給我們的小小書法家，掌聲祝賀他。看看老師送給你的又是什麼祝福？
過渡小結：其實，同學們，你們知道嗎？我們中國的福文化非常深厚，歷朝歷代的書法家們，匠心獨運，創作了「福」 的一百多種字型呢！讓我們最後共同欣賞兩個非常特別的福。（**課件——）
課件配音（也配樂，由老師介紹）——相傳清朝的康熙皇帝為表達對祖母孝莊皇后的美好祝願創做了「天下第一福」，在這個福字中，康熙皇帝將對祖母的祝願巧妙地蘊藏在福字中。後人觀「福」不難發現其中的「五多」，一是多子，二是多才，三是多田，四是多壽，五是多福，五福合一，後人稱之為「天下第一福」。
師：同學再看這個福，誰能猜出它的名字？
師：嗯，同學們都挺聰明，這是由近代書法家創作的「中華盛世平安福」，遠看福的兩邊分別是平安。衣食是福，平安是福，和諧是福，這就是中華盛世平安福。
師：同學們，聽完老師的介紹，有什麼話要說？
生：中國的書法太美妙了。中國文化太厚重了。
師：說得真好！這節課，我們了走近了「福「，了解了「福」，書寫了「福」，學習的過和本身就是「福」。
其實在生活中，用心體會，我們時時刻刻都會感到「福」就在我們身邊。那老師就給你們留一項作業：
師：老師最後的這個福袋留給認真完成課後作業的同學。最後，老師祝同學們都能福澤連綿，福至心靈。好，謝謝同學們，下課！
校本課程書法課計畫
開設書法校本課程各年級段書寫訓練的要求 1 一 二年級 以語文課本上每課後面出現的帶有田字格的例字為標準，在田字格中進行練習，每個字至少練習三遍。注意控制好速度，佔格位置準確，要求以像為標準。2 三 六年級 利用毛筆，在練習紙上按照運筆動作進行書寫練習，書寫時注意運筆的動作，控制好速度，宜慢不宜快，...
校本課程硬筆書法課程評價
2.單字結構合理，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，大小一致，用筆流暢。3.章法布局合理，行列整齊，風格統一，題款位置 大小與正文協調。三 教師教學評價 1 建立起寫字的心理需求 第一節課，我就強調 字如其人 如果 乙個人寫一手一塌糊塗的字，說明他有一顆一塌糊塗的心 用這些話語來激起學生寫字的自尊...
《硬筆書法》校本課程開發綱要
魏寶傑課程名稱 硬筆書法 主持開發教師 魏寶傑 學習物件 具有一定硬筆書法基礎或者對中國傳統書法藝術感興趣的同學 規模預設 50 學習時限 每週1學時 場地裝置 教室 課程說明 硬筆書法是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆 原子筆 蘸筆 鉛筆 塑頭筆 竹筆 木筆 鐵筆等，以墨水為主...