「優化教學模式構建高效課堂」教學設計
教學設計
學校名稱：岐山縣蒲村鎮蒲村中心小學
課程名稱：語文
內容主題：長城贊
教材版本：北師大版
教師姓名：薛少妮
教齡：9年
教學過程設計
《長城贊》問題導讀——評價單
班級姓名指導教師：薛少妮
同學們，通過預習這篇課文一定有不少收穫吧，請認真完成下列各題。
【教學目標】
知識與技能：會寫「吏、碑、瀚、烽、隘」5個生字；能正確讀寫「將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧型、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡」等詞語。
過程與方法：自讀自悟，理解課文內容，深刻領會語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧型
情感態度與價值觀：熟讀成誦。激發學生誦讀、積累古蹟上的對聯的興趣。
【教學重點】能正確讀寫「吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛」等詞語。
【教學難點】自讀自悟，理解課文內容，深刻領會語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧型。
【預習收穫板】
一、看拼音寫詞語。
lí shxiū zhù zhì hu
wēifēng bēi diǎn zhuì
二、給形近字組詞。
庶（ ） 碑（ ） 剁（ ） 墜（ ） 俏（ ）
遮（ ） 脾（ ） 垛（ ） 綴（ ） 峭（ ）
蔗（ ） 啤（ ） 跺（ ） 錐（ ） 悄（ ）
三、根據課文內容填空。
起歷（ ），及（ ），至上下 （ ）。
跨穿（ ），橫（ ），經（ ）， 縱橫 （ ）。
四、多音字組詞
數將盡橫
奔旋強垛
五、 解釋詞語。
黎庶瀚海點綴
隘口六、通過預習，你有什麼收穫，還有什麼疑問？
收穫疑問
《長城贊》問題生成——評價單
班級姓名指導教師：薛少妮
各位同學，請根據預習內容，在單位時間內進行系統思考後認真完成下面的問題，並在小組內充分交流，經過合作**後準備多元展示。
問題一：上聯是從哪方方面讚美長城的？
問題二：下聯是從哪方面讚美長城的？
問題三：為什麼說長城在世界歷史上是乙個「偉大的奇蹟」？
問題四：除過對長城的讚美，作者還讚美了什麼？
《長城贊》問題訓練——評價單
班級姓名指導教師：薛少妮
親愛的同學們，敢於接受老師的挑戰嗎？請認真完成下列各題。
【鞏固·提高】
一．把詞語補充完整。
將帥百工堅強
聰明血汗峨( )碑
長龍關（ ）口帶（ ）珠
江山起伏飛舞（ ）（ ）
（ ）（ ）奇觀十萬里 （ ）峻嶺
( )荒原瀚海絕壁
二．根據對課文的理解填空：
１．《長城贊》是一副 ，一副全面讚美的長聯，是對聯中的珍品。
２．上聯從起筆，點明長城是接著指出修築長城的過程中所付出的艱辛，最後盛讚中華民族的和及長城深廣的歷史、現實意義.
３．下聯從入筆，描繪長城的 ：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如 ，似 ，最後指出長城的地位。
文字鏈結
玉門關聯陽關長亭聯岳飛墓對聯
無邊晴雪天山出悲歡聚散一杯酒青山有幸埋忠骨
不斷風雲地極來南北東西萬里程白鐵無辜鑄佞臣
知識鏈結
長城：長城被譽為人類歷史上最偉大的建築，是「世界八大奇蹟」之首。（萬里長城是西元前7世紀開始修建的。
當時，中國北方諸侯割據，他們為了防禦鄰近諸侯的侵襲，在各自的領土上先後築起了一段段防衛牆。與此同時，燕、趙、秦三個諸侯國的北方，又與少數民族中以游牧為主的匈奴族為鄰，為了防禦匈奴的騷擾，三國各自都在他們的弱方修築了長城。到了西元前3世紀秦始皇統一了中國，把一段段的長城鏈結起來，成了現在萬里長城的基礎。
後來經過歷代增建，及到明朝，就修成了現在的這個樣子。它東起渤海灣的山海關，經河北、北京、山西、陝西、內蒙古、寧夏到甘肅的嘉峪關，穿過崇山峻嶺，山澗峽谷，綿延起伏，長約12000多華里，因而名為萬里長城。長城是中華民族攀登的縮影，也是中華民族文明的象徵。
萬里長城是世界建築奇蹟之一，也是中國第一名勝和中國旅遊點的代表，被聯合國科教文組織列入《世界文化遺產名錄》。
對聯：又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。對聯相傳起於五代後蜀主孟昶。
它是中華民族的文化瑰寶。對聯特點：
1.字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同。
2.詞性相對，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。
3.要平仄相合，音調和諧。按韻腳來分，如上聯韻腳為仄聲，則下聯韻腳應為平聲，謂之「仄起平收」，反之如若上聯韻腳為平聲，那麼下聯韻腳就要為仄聲，謂之「平起仄收」。
兩者均為其基本要求。
4.要內容相關，上下銜接。
一案三單製作與使用要求
一 問題導讀 評價單 作為語文教學，確定 三維目標 至關重要，這是教師為學生確定學習導向，有目標的進行學習的先決條件。在設計 知識與能力 這一目標時，要把握 數與質相結合 地原則，即通過反覆預習 誦讀文字，掌握多少字 詞的讀音及釋義 整體感知課文內容，了解課文寫作背景，領悟作者的感情，學會做人或處事...
《語文天地三》一案三單
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三措一案標準
三措一案 實施規範標準 一 三措一案 編制範圍 凡是從事電力 一 二次裝置的計畫檢修 技改 基建安裝及改擴建施工工程的，都必須編制 三措一案 生產場所外包工程必須編制 三措一案 特例 1 對裝置年檢 預試及除主變以外的110kv及以下單一裝置常規性計畫檢修有標準化作業指導書的，可以不編制 三措一案 ...