初中數學
1．心中有學生。充分調動學生參與數學活動的積極性，激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習習慣，課堂上既要培養學生學會接受學習，又要培養學生學會敢於質疑。
2．腦中有目標。目標要準確、明確，並且要細化。比如：「掌握……」兩字可分解為「知道……」、「會……」、「進行……」等等。
3．課堂有結構。要根據學生的認知規律，結合教學目標，參照現行教材，設計合理的教學結構。一般的課堂結構可採用以下模式。
（1）創設情境——指導自學——解決疑惑——課堂反饋
（2）創設情境——邊學邊議——解決問題——課堂反饋
創設情境就是創設乙個與課堂教學有關的，能激發學生學習求知慾的情境；指導自學就是讓學生帶著問題去自學課本；解決疑惑就是師生之間、生生之間交流、討論，解決在自學**現的疑問；課堂反饋就是課堂檢測。
4．問題要簡明。課堂提問中，問題要明確，語言要簡捷，要富有挑戰性。
5．選題有目的。精選例題，篩選習題，設計好檢測題。所有選題都要緊扣教學目標。
6．其它指標。教師單向講解時間每節課不得超過15分鐘；每節課都要有反饋訓練（其中基礎題佔80%）；每節課個別輔導學困生面一般不少於20%；例、習題教學的受益面不得少於80%，難題堅決不出現。
初中英語
1．準確把握課程標準與教學目標，認真備好每一節課。教師在備課時，應認真研讀新課程標準，準確把握每一節課的教學內容及重、難點。在集體備課的基礎上，重視二次備課及教學反思。
要求二次備課及教學反思率達50%以上。
2．堅持教學案一體化，提高課堂教學效率。教師必須根據教案至少將每個單元的知識點及語法點設計成學案，在課前發給學生，讓他們充分做好預習準備工作。從而大大減少課堂學生筆記時間，增加學生活動時間，提高課堂教學效率。
3．做好課前預習工作，注重學法指導。教師對每個單元教學內容應編寫「單元或課時導學」提綱，對學生所學內容進行預習指導。導學提綱要提前發給學生，每個學生要備有預習筆記本，課前依據導學提綱要求做好預習準備。
上課前教師要檢查學生預習情況，把預習內容的檢查融入小組競賽活動中，並對每次預習情況進行評價，以免使預習流於形式。
4．重視學生參與性，充分體現學生主體性原則。課堂教學教師應想方設法充分調動學生參與課堂教學活動的積極性。課堂教學應堅持做到四個「第一」：
（1）將第一思考時間還給學生；（2）將第一表達機會還給學生；（3）將第一體驗過程還給學生；（4）將第一認知反思還給學生。四個「5分鐘」：（1）教師連續講授時間不超過5分鐘；（2）學生每一輪次活動時間不少於5分鐘；（3）每節課留給學生自己總結的時間不少於5分鐘；（4）課堂診斷、反饋與檢測時間不少於5分鐘。
5．注重語言基礎，加強朗讀訓練。語音、詞彙、閱讀教學及練習講評課，都應有足夠多的時間來進行教師領讀、學生自讀訓練，使得學生能即時識記所學內容。
6．實施分層要求，關注後進生。在各教學環節轉換和遞進的過程中，合理設定教學遞度，為學生提供適當的幫助和引導，幫助他們掃清學習障礙，減少學習難度，使不同層次的學生都能有所得，能順利進入下乙個學習環節。練習訓練做到有層次，要注意重視雙基，不刻意求難。
訓練題設定3難1易，基礎題要佔70%左右。
初中物理
1．準備工作。認真研讀課程標準、把握教材，準確確定教學目標，按課時設計、適合當前班級教學的教案，例題、習題要抄在小黑板上（或用課件、講義呈現），教師實驗、學生活動的器材及教具齊全且無故障。
2．提問與回答。所提問題要有一定的思考性和遞度，面向全體學生詢求答案，優先學困生，回答問題的覆蓋面不得低於15%。
3．學生活動與演示實驗。課本中的**類活動不能以教師講解代替學生的自主活動，**活動要有明確的目標；其它活動採用學生小組或師生合作方式完成任務。演示實驗必須做且操作要規範，實驗現象必須讓全體學生看清。
課本中的綜合實踐活動，教師要組織學生完成。
4．講授與練習。教師講授時間不得超過25分鐘；學生獨立思考、自主閱讀和鞏固練習、交流反饋時間不少於20分鐘。
5．板書設計。板書要能反映當堂課的主要知識框架，且重點突出，解答題、作圖題等解題過程要規範板演。
6．布置作業。課本中的例題、習題（包括小製作、小實驗）必須完成；其它補充作業要精選，確保無錯題、無超學生現階段認知水平的習題。要指導學生建立易錯題檔案；《生活·物理·社會》、《資訊庫》等要布置學生進行閱讀；學生每天課外書面作業時間不得超過30分鐘。
初中化學
1．準備工作。有按課時設計的、適合當前班級教學的《教案》及《活動單》，例題、習題要抄在小黑板上（或用課件、講義呈現）；教師演示實驗、學生活動的器材及教具齊全且無故障，所有實驗課前須先做一遍，確保不發生安全事故。
2．提問、回答與評價。提問內容要有適度的思考性和遞度，面向全體學生詢求答案，優先學困生；回答問題的覆蓋面不得低於15%；教師應用激勵性語言評價學生，並鼓勵學生主動提出問題。
3．演示實驗與學生活動。課本中的演示實驗必須當堂演示，不得用現代**替代，且操作要規範，實驗現象必須讓全體學生看清；課本中的**類活動不得以教師講解代替學生的自主活動，**活動要有明確的目標，對於學生實驗中的錯誤步驟和操作應在第一時間內發現並糾正；其它活動採用學生小組或師生合作方式完成任務。課本中的家庭小實驗及綜合實踐活動教師要指導並組織學生完成。
4．講授與練習。教師講授時間不得超過20分鐘；學生獨立思考、自主閱讀、實驗演練和形成性訓練、鞏固性練習、交流反饋時間不少於25分鐘。
5．板書設計。板書要能反映當堂課的主要知識框架，且重點突出，簡答題、實驗題、計算題等解題過程要在黑板上規範板演，不得口述答案。
6．布置作業。課本中的例題、習題（包括家庭小實驗）必須完成；其它補充作業教者要精心選擇，先行作答，確保無錯題、無超學生現階段認知水平的習題；要指導學生建立「錯題檔案」。學生每天課外書面作業時間不得超過30分鐘。
初中政治
1．根據課標內容和要求確定課堂教學的三維目標。
2．根據三維目標和教學內容制定學案。
3．學案內容應包括：三維目標、重點和難點、知識體系、情境性問題（2-3題）、鞏固練習（客觀題4-6題，主觀題1-2題）。
4．學生根據學案中的知識體系，獨立完成對基礎知識的掌握建構，根據學案中的情境性問題進行自主學習或合作**。
5．學生進行自主學習或合作**時，老師應積極參與，相機引導、有效點撥。
6．安排學生交流自主學習或合作**所取得的成果（安排學生交流要注意代表性和覆蓋面）。
7．學生匯報自主學習或合作**所取得的成果時，老師要進行科學點評。
8．鼓勵學生主動質疑，培養學生思維品德。
9．要求學生認真完成鞏固練習，並通過多種形式當堂評講。
10．學生自主學習和合作**時間為15分鐘左右，交流自主學習和合作**的成果為8分鐘左右，學生完成鞏固練習時間為10分鐘左右，老師講述、點評時間為12分鐘左右。
初中歷史
1.按《課程標準》準確制定三維教學目標，並在此基礎上對教材內容採取整合、替換、補充等策略。
2．根據教學目標編寫預習提案，讓學生能獨立準確的掌握當堂課的基礎知識，時間為8分鐘左右。
3.根據教學目標編制學生學習**題3題，或設計3組「學習活動」，明確學生學習活動的方法、要求，組織活動**10-15分鐘。
4.組織學生逐題全班交流、評價，並根據三維目標適當地、有計畫地追加提問，學生交流發言和回答老師提問的面不低於30％，時間為10分鐘左右。
5.總結全課，鞏固知識（3～5分鐘）。教師根據主幹知識搭建留有空白處的知識框架，引導學生運用多種方法回顧總結。
6.課堂集中訓練（8～10分鐘）。選擇題5題左右，非選擇題1～2題，題目要圍繞三維目標精心編制，略有拓展，有所提公升，非選擇題要有若干名學生上黑板訓練。
7.教師單純講解時間不超過15分鐘。
8.每節課至少有學生1人次的主動質疑提問。
初中地理
1．依據課程標準設計教案，按教學計畫開課。
2．圍繞教學目標，結合生活實際、社會熱點編制學生自主**題3～6題。
3. 學生圍繞自主**題閱讀教材、查閱地圖8～10分鐘。
4．教師講解的時間不超過20分鐘，學生回答或提出問題的人次不少於學生數的三分之一。
5．課堂須有留空式板書，須有4名以上的學生上黑板訓練。
6．課堂集中訓練的選擇題5題左右，綜合題1～2題，訓練時間不少於10分鐘。
初中生物
1．準備工作。有按課時設計的、適合當前班級教學的《教案》及《活動單》；教師演示實驗、學生活動的器材及教具齊全且無故障。
2．提問、回答與評價。提問內容要有適度的思考性和遞度，面向全體學生詢求答案，優先學困生；回答問題的覆蓋面不得低於15%；教師應用激勵性語言評價學生，並鼓勵學生主動提出問題。
3．演示實驗與學生活動。課本中的演示實驗要設法當堂演示（或用現代**替代），且操作要規範，實驗過程須讓全體學生看清；課本中的**類活動不得以教師講解代替學生的自主活動，**活動要有明確的目標，對於學生實驗中的錯誤步驟和操作應在第一時間內發現並糾正；其它活動採用學生小組或師生合作方式完成任務。課本中的家庭小實驗及綜合實踐活動教師要指導並組織學生完成。
演示實驗和學生活動要確保無安全事故發生。
4．講授與練習。教師講授時間不得超過20分鐘；學生獨立思考、自主閱讀、實驗演練和形成性訓練、鞏固性練習、交流反饋時間不少於25分鐘。
5．板書設計。板書要能反映當堂課的主要知識框架，且重點突出，簡答題、實驗題等解答要在黑板上規範板演，不得口述答案。
6．布置作業。課本中的例題、習題（包括家庭小實驗）必須完成；其它補充作業教者要精心選擇，先行作答，確保無錯題、無超學生現階段認知水平的習題；學生作業原則上在課內完成。
小學語文
1．做好教學準備。提前2分鐘進入教室，各種教具、學具準備到位。以飽滿的情緒準時上課。
2．講普通話，寫規範字；形象莊重，教態自然；教學有激情，語言要富有感染力。
3．重視朗讀訓練。教師要有範讀，學生的預習要以讀為主，不少於2遍，堅持不讀熟不開講；課上至少要有10分鐘的時間採用不同的方式讓學生朗讀課文；學完一篇課文，學生至少朗讀課文4遍。要把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學的一貫要求。
英語課堂教學行為準則
張家樓中心小學英語 一 課前準備 1 每學期初，教師必須了解全學期的教學總目標和要求 認真通讀教材，了解教材的編排體系 知識和能力漸進的層次 並採用多種形式進行調查研究，了解學生的思想道德品質及英語學習狀況。2 以教學目標 教材和學生的實際情況為依據，制訂出切實可行的學期教學計畫。學期教學計畫應包括...
初中小學課堂教學行為準則
如皋市初中 小學課堂教學行為準則 修訂 小學語文 一 備課 1 認真學習 語文課程標準 準確把握總體目標和階段目標。2 通讀全冊課本，弄清編排體系。從 單元 這個區域性中的整體出發，深入鑽研教材，把握重點和難點。3 廣泛收集和整理與教材內容相關的教學資源，篩選出符合本課要求的資料，進行合理的整合和利...
高效課堂學生行為準則
前言 一切以學生為中心，以快樂為根本。是高效課堂的乙個中心。尊重學生，放手學生，致力於學生能力的培養，既要高分又要高能，切實提高教學質量是高效課堂的終極目標。這裡的尊重不等於溺愛，放手不等於放縱，要想達到真正的高效，學生的主體作用要充分發揮，學生的學習行為標準要求更高。具體細則 獨學環節 1 坐姿要...