（2）中間句子的作用結構上：文章中間的句段連線著上下文，所以有承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）或承接上文或引起下文的作用，並為故事的情節發展作鋪墊。內容上要聯絡中心回答。
（3）結尾：末段一般是總結全文，呼應開頭，點明題旨，深化中心，昇華感情，或兼而有之；另外末段如果用問句結尾，不僅含蓄地點明全文主旨，昇華作者的感情，還有引發讀者思考的作用。
（四） 見解感悟類
提問方式：談談你的體會、體驗、啟示、見解？（通常出現在最後兩問，分值較大）
基本答題模式：要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：
a．指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收穫、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
b．結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。
c．所以我們應該如何。
二、 小試牛刀
（一）兩種命運 （16分）
牆外有一棵槐樹，合抱那麼粗。操場擴建時，施工隊把它鋸掉了。第二年，我和鄰居家的院子裡各拱出一堆槐樹的嫩芽，肥肥的、壯壯的，沒等盛夏到來，它們就已是一叢茂密的小灌木。
一天，見鄰居把灌木砍得還剩一枝。我也拿了把菜刀來到我家的那叢灌木前，想去掉它們中的一些。就在要動刀時，我猶豫起來，因為十幾根嫩綠的枝條生得都很有力，大小也差不多，去掉誰呢？
斟酌再三，我又把刀送了回去。
冬去春來：寒暑往返。我家的小灌木不斷地長粗長高，儼然一片小森林，就在我期望它們都長大成材的時候，一棵小槐樹在隔壁鄰居家的院子裡拔地而起，它濃黑的樹冠隔牆可見。
沒等我家的小灌木高過牆頭，它的枝葉就已罩了過來。
一年，兩年，三年，隨著鄰居家的樹愈來愈大，我家的這叢小灌木顯得愈來愈力不從心，等鄰居家的槐樹碗口粗的時候，我家的小灌木再沒了生機勃勃的景象，由於它們上面的天空全部被大槐樹遮蓋。它們不再長高、長粗、長大，而是今年發芽明年枯萎，後年再發芽接著再枯萎。直到我們從那兒搬走，它們都在重複著這樣的命運。
前些日子，我重返那座小院，見新主人已把它們徹底地剷除，取而代之的是一張石桌和四隻小石凳，夏日的陽光烤著大地，桌子和小凳上卻是一片濃密的樹蔭，隔壁的那棵大槐樹亭亭如車蓋，在微風中搖曳著墨黑的樹葉。
回家的路上，我對丈夫說，鋼琴、書法、繪畫，只能讓兒子學一樣，不能再這樣下去。丈夫不明白什麼意思。這也難怪，因為他沒住過那個小院，沒見過我家的那叢小灌木生長在大樹下是什麼樣子，更不知道那張石桌下曾拱出過一堆嫩芽。
1、解釋文中加點的詞。2分斟酌
2、「兩種命運」在文中具體是指兩種什麼命運？2分
3、找出文中著力描寫鄰居家槐樹的詞語（3個），說說這樣多次描寫的目的？（4分）
4、造成灌木叢「兩種命運」的原因是什麼？結合文中內容作簡要分析。3分
5、文章結尾由樹木的成材議及莘莘學子的成才，請思考「我」為什麼說「鋼琴、書法、繪畫只能讓兒子學一樣」？2分
6、在推行素質教育的今天，你有怎樣的「成才觀」？3分
三、 拓展提公升
我的四季 （20分）
1）、生命如四季。
2）、春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我鏽鈍的犁。深埋在泥土裡的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。
可我懂得我沒有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什麼，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎麼這樣不濟、偏偏給了我這樣一塊不毛之地。
我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
3）、夏日，我曾因乾旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的雲朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的雲朵吹了過去，吹到另一片土地上。
我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片雲，求它給我一滴雨。那是什麼樣的痴心妄想！我終於明白，這妄想如同想要拔著自己的頭髮離開大地。
於是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
4）、秋天，我和別人一樣收穫。望著我那乾癟的穀粒，心裡有一種又酸又苦的歡樂。但我並不因我的穀粒比別人乾癟便灰心或喪氣。
我把它們捧在手裡，緊緊地貼近心窩，彷彿那是新誕生的乙個自我。
5）、富有而善良的鄰人，感嘆我收穫的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲裡，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量穀物只量感受。
我的鄰人不知和穀物同時收穫的還有人生。我已經愛過、恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多於陰雨，收穫多於勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
6）、到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什麼事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落漠的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子裡加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：
我為什麼失敗，我做錯過什麼，我欠過別人什麼……但願只是別人欠我，那最後的日子，便會心安得多！
7）、但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該！
聰明的人也許會說這是多餘；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一次。
8）、在生命的黃昏裡，哀嘆和寂寞的，將不會是我！
1、作者以「生命如四季」領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上進行填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內容。4分春↓
夏，青年時期，澆灌人生；↓秋
↓冬，晚年時期，品味人生。
2、在生命的春天裡，作者面對自己的「不毛之地」是怎樣做的？2分
3、如何理解第4段中「我」收穫的歡樂是「又酸又苦」的？3分
4、第6段中寫到「我將冷靜地檢點自己：我為什麼失敗，我做錯過什麼，我欠過別人什麼……」，請你也「冷靜地檢點自己」，並舉乙個事例簡單說說。4分
5、為什麼「在生命的黃昏裡，哀嘆和寂寞的，將不會是我」？3分
6、作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什麼，請把你的想法寫一段話。（60字左右）4分
講義答案
（一）兩種命運
1、鄰居家的槐樹，枝繁葉茂；我家的槐樹叢沒有生機，最終被鏟掉。
2、作用：與我家的槐樹形成對比，突出了鄰居家的樹生命力旺盛。
3、鄰居：不求其多，但求成才；我：惟求其多。
4、從樹的來， 命運得到啟發：人的成長，不能貪多，拔苗助長。
5、略。
（二）我的四季
1、春：少年時期，耕種人生秋：中年時期，收穫人生。
2、咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。
3、經過春夏的艱辛和磨難，收穫的卻很微小。
4、晚年回想一生，認真地活過，無愧地付出過；現在仍在努力做事。
5、略（這是一題開放性試題，只要言之成理，就算符合要求。）
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