一、嬰兒的氣質型別
（一）托馬斯-切斯三型別說
1.容易（撫育）型 40%。容易撫育型；容易型嬰兒生理節律規則化，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較容易適應環境。
2.（撫育）困難型: 10%。生理節律的規律性差，較難掌握他們的睡眠、餵食、排洩等方面的不規則變化，負性情緒多，情緒反應強烈，對新異刺激反應消極，較難適應新環境。
3.（發動）遲緩型: 15% 。在活動性、適應性、情緒性反應上均較慢，情緒經常不愉快，在沒有壓力的情況下，對新異刺激會慢慢感興趣，並慢慢活躍起來。
● 35%的嬰兒不能簡單歸入哪類中。
（二）布雷澤爾頓三型別說（brazelton，1969）
1．活潑型 「連哭帶鬥」地來到人世，不安靜……
2．安靜型不活躍,出生後就安安靜靜，很少哭，動作柔和、緩慢…..
3．一般型這類嬰兒介於前兩類之間。大多數嬰兒都屬於這一類。
（三）巴斯的活動特性說
● 巴斯和普羅敏（buss & plomin，1984）根據嬰兒在各種型別活動中的不同傾向性，將其劃分為活動性、情緒性、社交性和衝動性四種不同氣質型別，認為這四種氣質型別各具有不同的行為特徵。
教材164
(四)卡根的抑制-非抑制說
1、抑制型主要特徵是拘束克制、謹慎小心和溫和謙讓。
2、非抑制型無拘無束、自由自在、精力旺盛、自發衝動。
二、氣質的穩定性可變性
大量的研究證明，
嬰兒氣質具有較大的穩定性 ；同時，氣質在後天生活環境和教育影響的作用
下，在一定程度上也是可以改變的。
三、嬰兒氣質對早期教養和發展的意義
（一）氣質對兒童認知發展、情緒控制和行為
調節等方面的發展均具有有效的**作用。教材1
（二）不同氣質型別的嬰兒對早期教養的適應性和要求不盡相同。
（三）父母教養方式要與兒童的氣質特點相符——「擬合優度模型 」
第五節生物的變異
上課時間 八 5八 6八 7 教學目標 知識目標 1 認識同種生物個體之間存在各種各樣的差異 2 明確生物之間存在差異是變異的結果 3 知道自然界中有兩種變異即可遺傳的和不可遺傳的變異 4 舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產中的應用。能力目標 1 初步體驗調查生物變異的方法，提高處理資料 分...
第五節群體衝突
第五節群體衝突 群體間行為 一 什麼是衝突 p175 176 一 衝突的定義 二 組織衝突觀的變化 三 衝突的型別 二 組織衝突的 三 衝突的過程 四 我國解決組織衝突的主要方法 衝突是一種常見的社會現象，普遍存在於社會關係的各個領域，是人類社會關係的乙個組成部分。就衝突的範圍來看，有的是屬於家庭衝...
第五節課程評價
課程評價的概述 一 課程評價的概念 課程評價是指檢查課程的目標 編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，並據此作出改進課程的決策。它應當是乙個客觀的過程，需要運用科學的手段，如教育測驗，對課程作出量的分析，即量的評價 還需要根據觀察學生的行為表現，作出質的分析 說明和鑑定...