教材分析：
本文由「蟻國英雄」和「生命橋」兩則激動人心、感人肺腑的動物逃生故事組成。「蟻國英雄」寫的是一群螞蟻面對大火的圍攻，利用集體的力量奮力逃出火海的動人故事。「生命橋」記述了一群無辜的羚羊面對狩獵隊的捕殺，在乙隻老羚羊的帶領下，沉著冷靜、團結協作，最後年輕羚羊通過老羚羊用死亡架起的一座座生命橋，奇蹟般逃生的感人故事。
兩則故事都謳歌了區區弱者在生死攸關的時刻所表現出的合作與獻身精神。文章語言優美，字字句句感人肺腑，震撼著讀者的心靈，
教學目標：1、體會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，選一則喜歡的故事背下來。
3、讀懂故事，了解文中螞蟻和羚羊不同的逃生方法，感悟它們的團結合作，勇於獻身的精神。
重點難點：引導學生通過朗讀，深入理解體會外層螞蟻和老羚羊把生命的希望讓給「他人」，把死亡留給自己的獻身精神。
教法：引導朗讀，點撥疑難，先扶後放；
學法：朗讀、想象，合作**。
教具準備：教學掛圖，小黑板課文朗讀錄音帶。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，提示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、題目中的「壯」什麼意思？選擇：（1）健壯有力 （2） 雄偉、有氣魄（3）增加勇氣或力量。
二、初讀課文：1、聽錄音，聽準難讀的字和詞語，思考這兩則故事分別讚揚了哪兩種動物？
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）思考：這兩個故事分別講了什麼內容？
（3）檢查自學：①出示生字：
不慎項鍊丘陵焚燒可憐惋惜肆虐焦臭
肝膽俱裂眼花繚亂束手待斃目瞪口呆弧線橋墩
②多種形式選擇讀並選擇積累
③指名讀課文，評議，相機指導難讀的句子。
④交流：兩個故事分別講了什麼內容？
三、指導寫字：1、學生找出難寫的字，說說該注意什麼？
2、教師示範。 3、學生描紅、仿寫。
第二課時
一、複習匯入。過渡：通過上節課的學習，我們知道作者在讚頌哪兩種動物（螞蟻、羚羊）它們用自己的生命譜寫了一曲壯歌（齊讀課文）。我們先來學習第乙個故事「蟻國英雄」（板書題目）。
二、學習「蟻國英雄」。
1、輕聲讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什麼？劃出最感動的語句。為什麼這些內容深深打動你的心？並試著把你的感受通過讀書表達出來。
2、學生自讀、標畫、品味3、小組交流。
4、全班匯報交流。重點交流的語句：
（1）「可萬萬沒想到......突然向著河岸的方向突圍」
a 「區區弱者」指誰？（螞蟻）處於強勢對螞蟻構成威脅的是什麼？（大火），從文中找出描寫火勢強盛的句子，用成語概括此時的危急（火燒眉毛、十萬火急......）讀出緊急之勢。
b 抓住「並沒有束手待斃」「迅速扭成一團」「突圍」等詞體會螞蟻的勇敢、機智、團結......
c 讀出對螞蟻的讚美。
(2)「蟻團在火舌舐動的草絲中......蟻團卻不見縮小」
a 讀句子想象：我們彷彿看到 -------，蟻團卻不見縮小
我們彷彿聽到 -------，蟻團卻不見縮小
我們彷彿聞到 -------，蟻團卻不見縮小
我們彷彿感到 -------，蟻團卻不見縮小
b 通過「越來越迅速地滾動著」「蟻團不見縮小」，感知外層螞蟻勇敢、堅定的獻身精神。
(3) 「顯然......不放棄自己的崗位」。抓住「俱死」「肝膽俱裂」「不放棄自己的崗位」體會外層螞蟻的英勇，讀三個句子，讀出作者的讚頌、敬佩之情。
5、朗讀課文，整體品悟。帶著對蟻國英雄由衷的敬意，再來讀讀這則感人的故事。
6、深化總結。（1）讀了這個故事，外層螞蟻的獻身精神震撼著我們第乙個人的心靈，此時此刻，你有什麼話想說？
2）總結板書，團結合作，勇於獻身。
三、總結學法：
回憶小結學法：（1）讀，讀懂了什麼？ （2）劃，劃感動的句子。
（3）說，說為什麼感動。 （4）再讀，讀出感情。
四、作業： 1、朗讀課文2、蒐集閱讀表現生命主題的文章
。第三課時
學習「生命橋」
一、師生交流，回顧學法。回顧學習「蟻國英雄」的學習方法。
二、例用學法，自讀自悟。
1、自讀，標畫感動自己的句子，寫出感受，讀出自己的感受。
2、小組交流。
3、精讀課文，匯報交流。交流重點句子：
（1）幾分鐘後，......年輕羚羊為一群。（羚羊的果斷、機智）
（2）「年輕羚羊後退幾步，......躍起的高度要低一些。」（感悟老羚心甘情願犧牲自我）
（3）「一對羚羊凌空騰起......快速飛躍」 （抓住：「沒有擁擠」「沒有爭奇」「秩序井然」「快速飛躍」感受一隊隊羚羊面對被獵人活捉的危險仍表現出可貴的冷靜、團結的合作精神）
（4）「頓時，......以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋」
a 結合第二自然段內容，畫簡筆畫理解為什麼把老羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作「生命橋」。
b 透過這座生命橋，你彷彿看到了什麼？
三、配樂朗讀全文，昇華情感。
四、感情生命，珍愛生命。讀完這則故事，你想到什麼？
五、引向課外，拓展閱讀。閱讀原文《斑羚飛渡》
六、作業： 1、選一則故事背下來。 2、練筆《生命的壯歌》讀後感。
板書設計
蟻國英雄生命橋
團結合作、勇於獻身
生命的壯歌
蘇教版國標本四年級下冊第五單元 江蘇省通州市實驗小學瞿衛華 文字賞析 題目解讀 生命的壯歌 的中心詞是 壯歌 壯 含有壯烈的意思，可見，課文唱響的是一首壯烈的生命之歌。在這一總標題下還有兩個有著內在緊密聯絡的故事，即 蟻國英雄 和 生命橋 蟻國 是形象的說法，提示我們螞蟻家族可不是鬆散的組合，在特定...
生命的壯歌》教學反思
四小教師李益萍 在備本課時，課文給我的除了震撼還是震撼。懷著激動的心情，我備完課，久久不能平靜。這是十分精彩的文章，是啟迪人類發展的文章，是授予學生正確的人生觀的一篇好文章。這篇課文的內容不難理解，但是故事性特別強，包含著深刻的道理。生命的壯歌 一課是由 蟻國英雄 和 生命橋 兩則激動人心 感人肺腑...
《生命的壯歌》教學設計
教學要求 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。選一則自己喜歡的故事背下來。2.學會本課生字，理解新詞語意思。3.讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作 勇於獻身的精神。教學重 難點 理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領悟課文所讚頌的獻身精神。第一課時 一 匯入故事 1 讀好課題是學好課文...