四小教師李益萍
在備本課時，課文給我的除了震撼還是震撼。懷著激動的心情，我備完課，久久不能平靜。這是十分精彩的文章，是啟迪人類發展的文章，是授予學生正確的人生觀的一篇好文章。
這篇課文的內容不難理解，但是故事性特別強，包含著深刻的道理。
《生命的壯歌》一課是由「蟻國英雄」和「生命橋」兩則激動人心、感人肺腑的動物逃生故事組成。
「蟻國英雄」說的是一群螞蟻面對大火的圍攻，利用集體的力量奮力逃出火海；「生命橋」著重記述了一群無辜的羚羊面對狩獵隊的捕殺，沉著冷靜、團結協作，最終年青羚羊在老羚羊的帶領下奇蹟般逃生的故事。這兩則故事題材不同，主題卻極為相似。作者以細膩的筆觸，為我們再現了自然界弱小生命的「崇高」————可貴的合作和大無謂的獻身精神。
在兩堂課的教學中，我充滿激情的匯入把學生帶入到那種激動人心、扣人心弦的場面，激發學生的學習興趣。緊接著讓學生通過朗讀去體會課文的內涵。教學時以指導學生朗讀為主，讓學生勾畫出課文中讓自己感動的句子，抓住重點的句子，讓學生在讀中品味字詞，在讀中賞析語句，在讀中揣摩情感。
學生通過激情朗讀，似乎把當時情景進行再現，使得老師和學生們的那顆心被都被震醒了。課堂上我沒有任何特別的講解，沒有特殊的引導，更多的只是孩子們的讀，讀的過程中，學生們被課文的內容所感動，讀的過程中，學生的情感得到昇華。學生對課文內容有了自己的感悟後，讀書的個性化也隨之有了提高。
而在「生命橋」一課教學時，利用簡筆畫的勾畫，使得學生更能體會動物們在生死攸關的時刻表現出來的可貴的合作與獻身精神。
整堂課的學習的過程中，滲透更多的是學生自主學習的意識，培養學生自主學習的方法、能力。引導學生通過反覆地讀，深入理解、體會外層螞蟻和老羚羊把生的希望讓給「他人」的壯舉，又要在讀中領悟到外層螞蟻和老羚羊捨己為「人」、從容不迫的獻身精神。
這篇課文不僅給學生進行了一次有益的生命教育，也給我進行了一次心靈的洗禮。
生命的壯歌教學反思
這一課的教學，我在組內三個班分別進行的不同教學設計的嘗試 帶著學生用小標題的形式進行概括再細品深讀 讓學生運用方法進行自學感悟。在三次教學中，我有許多不同的收穫 1 用小標題進行概括。這是我們四年級第一詞進行用小標題的方式進行概括故事的主要內容。小標題與文章題目的作用一樣，它是一段話的主要內容的概括...
《生命的壯歌》教學設計
教學要求 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。選一則自己喜歡的故事背下來。2.學會本課生字，理解新詞語意思。3.讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作 勇於獻身的精神。教學重 難點 理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領悟課文所讚頌的獻身精神。第一課時 一 匯入故事 1 讀好課題是學好課文...
生命的壯歌
教材分析 本文由 蟻國英雄 和 生命橋 兩則激動人心 感人肺腑的動物逃生故事組成。蟻國英雄 寫的是一群螞蟻面對大火的圍攻，利用集體的力量奮力逃出火海的動人故事。生命橋 記述了一群無辜的羚羊面對狩獵隊的捕殺，在乙隻老羚羊的帶領下，沉著冷靜 團結協作，最後年輕羚羊通過老羚羊用死亡架起的一座座生命橋，奇蹟...