城南中心一年級-語文學科教案--課題：《要下雨了》
一、 概述
1、 課題**：人教版教材小學語文小第二冊16《要下雨了》
2、 所需課時：3課時
第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，認識部分生字、詞，能夠利用詞語說句子。
第2課時：隨文繼續學會部分生字新詞，知道是夏秋季節下雨前的徵兆有「魚游水面」 「燕子低飛」等，進行分角色朗讀課文。
第3課時：了解下雨前還有哪些自然現象，擴充套件延伸。
課前透視
《要下雨了》是一篇科學童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來饒有趣味。通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物「魚游水面，燕子低飛」等異常表現也能**天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。學習這篇課文，要注意三點：
一是抓聯絡理解課文內容，要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯絡，從而培養學生注意觀察事物、分析問題的習慣；二是抓重點詞句理解課文內容，要引導學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓練要到位。
課前教師可以布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，並做好記錄。培養學生在生活中學語文用語文的能力。由於以前教學始終把識字和朗讀放在重點，所以學生在這方面能力有所提高。
本課合體字居多，教師可引導學生利用形聲字規律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對於朗讀也可以讓學生進行方法遷移，在讀中感悟，培養語感。
二、 教學目標分析
情感、態度與價值觀
1、知道「魚游水面，燕子低飛」這些自然現象是夏秋季節快要下雨的徵兆。初步養成留心觀察的好習慣。
2、能夠注意到寫字姿勢的重要性，養成良好的書寫習慣。
過程與方法
1、能夠指出不認識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法。
2、能夠通過創編故事的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法。
3、能夠仔細傾聽其他同學的發言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的願望，體驗合作學習的過程和方法。
知識與技能
1、 學會本課生字，結合**和語境理解新詞的意思，會用「奇怪」說話。
2、 學會本課的12個認讀字，會寫「嗎」、「吧」等6個生字和組成的新詞，書寫端正整潔，筆順正確，間架結構規範。
3、 理解課文內容，能有感情的朗讀課文。
4、 以課文為範例，自主閱讀課外學習資料，豐富表象。
5、 結合個人感受，自主創新寫作出小故事。
三、教學重點、難點
1、教學重點：掌握本課生字新詞。
使學生知道「魚游水面，燕子低飛」是夏秋季節下雨前的徵兆。
2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前「魚游水面，燕子低飛」的原因。
四、學習者特徵分析
1、對於本課生字，部分學生在課前就能夠認讀，其他學生也能夠認讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。
2、學生能夠在教師的引導下，結合課文學習，編寫小故事。但在這一點上，學生之間存在較大能力差異。
3、學生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。
4、在學習活動中，學生能夠在教師引導下，總結出有個性的學習方法，部分學生有較強的自學能力，有較好的合作學習的能力和習慣。
5、學生學習興趣濃厚，但教師需要創設有趣的活動情境，促進學生的投入程度。
五、教學策略選擇與設計
啟發式、自主、合作、**式。
六、學習資源
1、錄音、投影、生字卡片。
2、**：小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚兒。
七、教學過程
第一課時
教學目標：初讀課文，讀準生字新詞，認識部分生字、詞，能夠利用詞語說句子。能夠正確流利的朗讀課文。
課前預習：1、完成預習任務：圈畫生字、讀讀認認
2、用前面學過的方法認識、記憶生字。
3、再讀課文，標出自然段。
教學過程
【激情匯入】
1、出示課題「要下雨了」 ，比較讀題，發現要字加與不加有什麼不同？
提問比較：「要下雨了」與「下雨了」意思有什麼不同？（「要下雨了」說的是將要下雨了，「要」是將要、快要的意思；「下雨了」是說雨已經下來了。）
2、下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。
【初讀課文，自學指導】
（一）、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
（二）、提要求：讀生字詞時，要求讀準字音（ ），讀通句子（ ）。
（三）、出示生詞新句：
1、山坡、割草——小白兔彎著腰在山坡上割草。（直——彎）
2、悶——天氣很悶。
要下雨了，水裡悶得很，我到水面上來透透氣。
（1）自由讀，說說應該把哪個詞說成重音？
（2）悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
（3）假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以後的輕鬆。
（4）再讀：「悶得很」難過「透口氣」輕鬆快
（5）要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，遊到水面上來了。
（6）多音字：悶 ——悶熱、悶悶不樂
3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲
（1）用動作理解「伸腰、大聲喊」
（2）反義詞：潮濕——乾燥
（3）蟲的書寫
（4）出示句子，練習用「因為……所以……」說話：
「要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀粘上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！」
（5）句子訓練：書上71頁讀讀說說
3、 訊息——把要下雨的訊息告訴螞蟻。（謎語識字：告）
4、 訊息、搬東西——注意輕聲
5、 籃——字理配圖講解
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
6、 嘩嘩嘩——引導讀出下雨時的聲音，比較春雨的聲音「沙沙沙」
（四）、鞏固生字：坡、割、伸、喊、消、陣、譁、潮、溼、悶、蟲、搬、籃
【通讀課文】
1、 自由讀全文，回答下面問題：
（1） 這個童話寫了小白兔和的對話，從對話中，小白兔知道天和（ ）知道要下雨了。
（2） 在文中找一找，「要下雨了」這句話在文**現了幾次？在書上用鉛筆畫出來，並且看一看是誰說的？
（3） 課本劇表演：
小組內1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小魚兒，兩人扮演螞蟻（也可兩組合作）。
2、 指導書寫：蟲
第二課時
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用「要下雨了，（誰）（怎麼樣）」說話。
3、指導學生用「看、讀、議、讀」的方法學習課文，培養學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多**cai課件，小動物頭飾。
課前預習：1、有感情地朗讀課文。
2、給要寫的字注上拼音，並觀察每一筆在田字格中的位置。
3、我能正確書寫下面的生字：
教學過程
一、激趣引入新課。
1、上課了，我給大家帶來乙份禮物，你看到什麼？知道了什麼？（出示雷雨**）
2、引題，齊讀課題：要下雨了
二、細讀課文，理解內容
（一）是的，要下雨了，請同學們開啟書，到68頁。
1、自學提示：指導畫批——正確、名字
（1）、快速瀏覽課文，想一想課文中有哪些小動物？圈出他們的名字。
①課文中有哪些小動物，板書貼圖：小白兔、小燕子、小魚兒、小螞蟻
②用一句話說說：誰知道要下雨了？
（2）、思考：課文中有哪些小動物？用——畫出他們的名字。
（2）、看著課文中的拼音，把1—3自然段讀正確。
（3）、用（）畫出小白兔和小燕子的對話。
（二）、學習1—3節。
1、那麼，下雨前，正在割草的小白兔有什麼感受？
3、讀1—3節。（板書：讀）要求：讀準字音，理解詞語。
（1）學習生字：悶、坡、割、伸
（2）理解「割」：看圖——割草、收割、切割
（3）指名讀第一段。
（4）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。
（5）小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語「大聲喊」和句尾問號。
（6）指名讀第三段，然後逐句以問引讀：
①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
②小燕子飛不高是什麼原因呢？——（學生接讀第二句）空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！
③教師板書：捉蟲子，學習生字「捉」，練習朗讀句子。（板書：議）
（7）朗讀第三段。
4、利用句式進行說話訓練，小結內容。
要下雨了，小燕子（ ）。（板書：燕子低飛）
6、指導朗讀。（板書：讀）
7、小結學法——讀、畫、議、讀
（三）、學習4—6節。
1、出示「是要下雨了嗎？」請學生讀。小白兔聽完燕子的話，相信了嗎？書上這句問句該怎麼讀呢？
比較句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了嗎？
指導朗讀句（2）。
2、不相信要下雨的小白兔是怎麼做的？同學們先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。
3、匯報
①小魚遊到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）
②句式練習：要下雨了，小魚（）。（板書：小魚遊到水面）
③指名練習分角色朗讀對話。
4、看見燕子低飛、小魚遊出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
（四）、學習第七節。
1、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，從這可以看出什麼？
2、這裡的「連忙」可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）
3、他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？（訊息）
4、小兔把什麼訊息告訴了螞蟻？小兔這個訊息是怎麼得來的？課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的訊息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎麼說？
5、句式練習：
要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）
6、指導讀大螞蟻的話。
7、小白兔在回家的路上還會遇到哪些小動物呢？它們又會說些什麼呢？（簡單介紹，說話）
（五）、學習8—9節。
1、課件：小白兔往家跑，雨下起來了。
2、同法自學第8—9節。
3、聯絡上文想想」大雨真的下起來了」中的「真的」說明什麼？
4、指導讀小白兔的話：要下雨了。
（六）分角色朗讀全文
三、識字書寫
1、詞語大轉盤：這些詞語你都認識了嗎？誰讀讀？
2、指導書寫：很、得、往（重點指導「很」）
四、總結全文。
板書設計：
小白兔）天氣很悶
《要下雨了》教學設計
教學要求 1 學會8個生字，會寫 嗎 吧 2個字。2 正確 流利 有感情的朗讀課文。3 明確要下雨之前的各種自然現象。教學重點 學會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。教學準備 課件 生字卡片 詞卡 錄音 教學課時 第2課時。教學過程 一 匯入 1 這節課，我們繼續學習第14課，齊讀課題...
《要下雨了》施教設計
設計說明 要下雨了 是一篇科學童話，課文通過 魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家 等自然現象，介紹了下雨前動物的不同表現，以及產生這些現象的原因。根據教材知識螺旋上公升的這一特性，結合 語文課程標準 中提出的低年級學習要求，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美 綜合文字內容，使學生 嚮往美好的情境...
要下雨了教學反思
學習 要下雨了 這篇課文，上課之前剛好要下雨了，天一下子暗了下來，冷風透過樹梢，越過窗縫，直鑽到教室裡來。如何抓住這良好的教學時機呢？我讓學生往教室外望去，有的學生說，好像下雨了。有的說，還沒有下呢。今天學習的課文 要下雨了 跟現在的情況差不多 我邊說邊在黑板上寫上 下雨了 再用紅筆加上乙個 要 字...