《要下雨了》是一篇科學童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現象，通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，讓人明白了自然界一些動物的異常行為，往往預示著某種變化，讀來饒有趣味。課文配以四幅插圖，**並茂地展示了下雨前小魚、燕子和螞蟻的活動特點和出現這些現象的原因，趣味性濃、知識性強。
我在教學時，先引導學生**童話故事進入情境，在自主識字之後，採用**對照，以讀促悟的方法組織閱讀活動，把小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話作為閱讀重點，讓學生在讀中理解，讀中品味，讀中悟情，摒棄繁瑣的分析。在課文接近尾聲時，讓學生想象文中小動物的樣子、動作、語言，戴上自己喜歡的頭飾分角色表演。再現情境。
通過這樣的閱讀教學必將培養學生說話表達的條理性，發展並提高學生觀察的深刻性和思維的邏輯性。
一、情境的創設有效地激發了學生的學習興趣
首先我設計了乙個烏雲密布的背景課件，吸引、調動學生多種感官，以情境激趣，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。根據低年級兒童的特點，我又出示了一首兒歌的課件，「烏雲密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。」從這些自然現象，你們知道了什麼？
採用兒歌形式呈現，選取兒童知曉的生活常識，貼近學生生活和認知水平，既有利於激發興趣，將學生引入情境，又能引出課題，為後面的教學做好鋪墊。
結合本課教材所描述的物件是活潑可愛的小動物，我採用課件出示**的形式使可愛的動物形象展示在學生面前，激發學生的學習興趣，從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。教學時，抓住關鍵詞語，研究這三種自然現象與下雨的聯絡。如課件三：
燕子為什麼會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。課件五：
魚兒為什麼遊上水面？要抓住魚兒到水面透氣來理解。課件七：
螞蟻為什麼要搬家等自然現象。從而達到幫助學生理解課文內容的目的。以一顆童心將自己的教學機智與創設學情境有機地結合，讓學生輕鬆愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、和諧的課堂氛圍。
二.教學鞏固練習，活躍課堂
在鞏固練習語句時,我從易到難運用課件
四、課件
六、課件
八、課件十，逐步加深，激發學生學習興趣，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，加深學生印象。
三、加強朗讀感悟，培養說話能力。
朗讀時，我把小白兔和小魚說的話作為重點，引導學生理解句與句之間的因果聯絡，培養學生語言表達的條理性。
四、拓展活動
利用課件十一，引導小朋友們聯絡已有經驗思考，看看還有哪些自然現象可以預報下雨或晴天的？
本課教學的難點是讓學生理解為什麼快要下雨的時候燕子飛得低，小魚遊出水面，螞蟻搬東西。我在教學中通過「角色體驗，同桌合作，男女生對說」這三個層次的讀文，讓學生在教師的引導下，在同伴的幫助下，自主地讀和感悟，不僅激發了學生的閱讀興趣，使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現象聯絡，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯絡，從而培養學生注意觀察事物、分析問題的習慣。
多**課件
《要下雨了》課件說明
富錦市隆川小學白良豔
《要下雨了》教案
要下雨了 教學設計 教學目標 1 學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2 正確 流利地朗讀課文。3 通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。教學重點難點 1 正確 流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣 感嘆語氣的句子。2 掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解...
要下雨了教學反思
學習 要下雨了 這篇課文，上課之前剛好要下雨了，天一下子暗了下來，冷風透過樹梢，越過窗縫，直鑽到教室裡來。如何抓住這良好的教學時機呢？我讓學生往教室外望去，有的學生說，好像下雨了。有的說，還沒有下呢。今天學習的課文 要下雨了 跟現在的情況差不多 我邊說邊在黑板上寫上 下雨了 再用紅筆加上乙個 要 字...
《要下雨了》教學反思
要下雨了 說課稿 一 教材分析 要下雨了 這一課是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第四單元第16課。這是一篇科學童話，課文借助形象化擬人的手法通過小白兔與小燕子 小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛 魚游到水面 螞蟻搬家這三種預示即將下雨的自然現象。課文讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機地滲...